《在沙漠中心》课堂教学实录3

概要：师：那怎样的人才算是真正的人？文中作者提到哪一类人的次数特别多？生：农人。（找出文中相关段落）（幻灯片显示第13段、14段、17段相关内容，学生齐读。）师：他为什么赞赏农人？生：因为他们和他一样，会和大自然斗智斗勇，寻找生活的意义，寻找自己的真理。（幻灯片显示《人类的大地》中部分资料：惟有精神吹拂泥胎，才能创造出大写的人。） 六、小结师：飞行员也好，农人也罢，亦或是芸芸众生，无论带着何种身份，只要拥有勇于探索和冒险的生命，就是一个真正的人。让我们敞开心扉去拥抱永恒的大地和星空，去迎接灿烂的晨曦与黄昏。“上路吧，同学们，我们的喉咙还没有噎住，我们应该继续走下去！” 板书： 在沙漠中心 飞行员 与自然抗争——走出沙漠 农人 人与自然融合——走进“沙漠” 芸芸众生 【教学反思】在教学过程中有两点做得特别不够，将在下次教学本

师：那怎样的人才算是真正的人？文中作者提到哪一类人的次数特别多？

生：农人。（找出文中相关段落）

（幻灯片显示第13段、14段、17段相关内容，学生齐读。）

师：他为什么赞赏农人？

生：因为他们和他一样，会和大自然斗智斗勇，寻找生活的意义，寻找自己的真理。

（幻灯片显示《人类的大地》中部分资料：惟有精神吹拂泥胎，才能创造出大写的人。）

六、小结

师：飞行员也好，农人也罢，亦或是芸芸众生，无论带着何种身份，只要拥有勇于探索和冒险的生命，就是一个真正的人。让我们敞开心扉去拥抱永恒的大地和星空，去迎接灿烂的晨曦与黄昏。“上路吧，同学们，我们的喉咙还没有噎住，我们应该继续走下去！”

板书：              在沙漠中心

          飞行员        

与自然抗争——走出沙漠

农人                                                                                      人

与自然融合——走进“沙漠”

        芸芸众生

【教学反思】

在教学过程中有两点做得特别不够，将在下次教学本课时改进：

第一，教学环节重叠，对生命的看法在第三和第五环节都出现了，在课堂教学中应该让环节出现得更自然些，不要有太多的预设性。

第二，前面整体感知环节的时间可以压缩，应该把重点放在后面对“生命”、对“人”的主题探讨上

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