《大道之行也》优质课教案10

概要：四、探究性学习。请学生思考以下问题：1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？（ “土地平旷，屋舍俨然”。“”阡陌交通，鸡犬相闻。“”黄发垂髫，并怡然自乐。“余人各复延至其家，皆出酒食。”――世外桃源应该是根据“大同”社会体制构想出来的。）2、如何评价孔子所描绘的“大同”社会?｛①在当时看来：不满现实，向往美好。②在现在来说：激励人们，仍有意义。③能否实现？（世外桃源，美好空想。）｝3、尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。其思想意义极为深远。同学们能举几个历史例子来说明吗？①孔子：大同②孟子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”③洪秀全：“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”——洪秀全领导了近代史上最大的农民起义。④马克思伟大的思想家，他和思格斯共同创立的马克思主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的社会形式。“各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。⑤康有为：小康⑥孙中山

四、探究性学习。

请学生思考以下问题：

1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

（ “土地平旷，屋舍俨然”。“”阡陌交通，鸡犬相闻。“”黄发垂髫，并怡然自乐。“余人各复延至其家，皆出酒食。”――世外桃源应该是根据“大同”社会体制构想出来的。）

2、如何评价孔子所描绘的“大同”社会?

｛①在当时看来：不满现实，向往美好。②在现在来说：激励人们，仍有意义。③能否实现？（世外桃源，美好空想。）｝

3、尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。其思想意义极为深远。同学们能举几个历史例子来说明吗？

①孔子：大同

②孟子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

③洪秀全：“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”——洪秀全领导了近代史上最大的农民起义。

④马克思伟大的思想家，他和思格斯共同创立的马克思主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的社会形式。“各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。

⑤康有为：小康

⑥孙中山：“民族、民生、民权，天下为公”。

⑦林觉民《与妻诀别书》“仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”

五、课堂小结

“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！

学生齐背课文。

六、布置作业

1、背诵并默写课文。

2、完成练习册中相关内容。

【教学反思】

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