《核舟记》导学案10（人教版八年级上册）

概要：二三 核舟记【学习目标】1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习重点】1、重点文言词语的积累2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习难点 】学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。【知识链接】1、题目解读 一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。2、走近作者魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。3、课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，

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二三  核舟记

【学习目标】

1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)

3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

【学习重点】

1、重点文言词语的积累

2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

【学习难点 】

学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

【知识链接】

1、题目解读

    一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。

2、走近作者

魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。　　

3、课文简介

课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。

【自主学习】

教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。

1、注意以下字的读音：

罔（    　）　膝（　　）　 髻（　）   倚（　） 戌（　） 篆（　　）     八分有（　　）奇（　　）诎（  ）右臂支船

朗读示范：

明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠\ 而 多 髯 者\ 为东 坡

珠\可历历数也

朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。

2．翻译下列句子

(1)罔不因势象形，各具情态。    (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。   (4)启窗而观，雕栏相望焉。

(5)苏、黄共阅一手卷。         (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

(7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。

(9)而计其长曾不盈寸。         (10)盖简桃核修狭者为之。

3、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

【合作探究】

1、舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

2、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

（1）注意作者的细致观察。

课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？

（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

B、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

D、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

示范分析B句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

请选例评点：

【精读精练】

1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)
⑴诎右臂支船          (        )通(        )
⑵左手倚一衡木        (        )通(        )
⑶盖简桃核修狭者为之  (        )通(        )
2翻译下面句子
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：               
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）
                                                         
4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 
5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？
                                                                                    
6从什么地方看出船是顺流而下的？

【主题阅读】

（一）

文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（《书林纪事》）

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