《送东阳马生序》文言文复习

概要：答：3、第二段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者 的精神追求。4、根据第二段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？（3分） 5、本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？ 6．末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。7．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 8．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 阅读全文，答题：1、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？答：2、任选一个角度，谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。3．古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“ ”（填一个成语）是利用有限的外部条件。4、全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？ 5．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言

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答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、第二段将同舍生的豪华穿戴和作者的　　　　作对比，体现作者　　　　　　　　　　   的精神追求。

4、根据第二段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　

6．末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

阅读全文，答题：

1、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、任选一个角度，谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“　　　　　　　　　　　　　”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“ 　　　　 ”（填一个成语）是利用有限的外部条件。

4、全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、读了本文，你受到的最大的启示是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：1、作者写自己读书求学的艰难困苦，是为了勉励马生勤奋学习。

2．叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

3、分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。

4、 统领全文，为全文定下基调。

5、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。(意对即可)

6、余幼时即嗜学          慕圣贤之道    以中有足乐者

7、勤学苦读，不畏艰难。

8、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

9、古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。

“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。

10、因为我守信，按时还书。

11、①刻苦好学　　②博览群书　　　③虚心求教。

12、 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。

13．他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

14、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师、守信用。

15、尊师勤学。

16、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

17、“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”，对甘学精神赞成，只要言之成理就行。

18、例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

19、不可取，师长关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才有利于我们的学习和成长。

可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。困为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的弟子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。(无论赞同现否，言之成理即可。)

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