《喂——出来》教案教学设计9（人教版八年级下册）

概要：15．喂――出来星新一教学目标：知识与能力目标：1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；2．了解作家及科幻小说的文体特征；过程与方法目标：1．了解小说的情节，理解作品的主旨；2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；情感与价值目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重、难点：1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。教学时间：一课时教学准备：环境破坏的资料图片教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法教学过程：一、导入同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户晓的人物。他机智聪明，变化多端，手段高强。可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。这到底是

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15．喂――出来

星新一

教学目标：

知识与能力目标：

1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；

2．了解作家及科幻小说的文体特征；

过程与方法目标：

1．了解小说的情节，理解作品的主旨；

2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；

情感与价值目标：

引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。

教学重、难点：

1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。

2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。

教学时间：一课时

教学准备：环境破坏的资料图片

教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法

教学过程：

一、导入

同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户晓的人物。他机智聪明，变化多端，手段高强。可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。

板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢

　　　小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋

金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。这到底是怎么回事？下面我们就一起去看看。

二、学习新课

1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答）

提示：一个深不可测洞。

2．围绕这个深不可测的洞出现了哪些人物？他们分别干了什么事？

提示：

一个年轻人　　　大叫　　　“喂――出来”　　　扔　　　小石头

一个胆小怕事的老年人　　　　想　　　劝阻

记者　　　　　　　　　　　　往洞里　　　　　秤砣

学者　　　　　　　　　　　　用强音　　　　　作　　　音频分析

投机商人　　　　　　　　　　买洞　　　　　　填洞

村长　　　　　　　　　　　　卖洞

……

工人　　听到“喂――出来”　看到小石头飞过来

1． 请大家在刚才分析的基础上拟出本篇小说的故事情节。

板书：

洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏

（开端）　（发展）　（高潮）　（结局）

2．人们分别往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么共同点？这些人又有什么共同点？

① 原子能反应堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等

② 教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，这样的东西叫危险品。

③（开放性试题）自私自利、目光短浅、制造隐患等。

3、 通过对这篇游说的学习，你能说说本文所包含的道理吗？

（学生分析概括、互相补充。教师启发：联系小说的故事情节，重点抓住高潮、结局。）

小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄出现了一个深不可测的洞，因此成了处理垃圾的最好场所，最后遭到了报应。以此告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，遭到大自然的报复。

三、作业布置

1．你可以举出其他的危险品吗？

2．你能举出几种处理危险品的方法？

3．除你知道的处理方法外，根据你的生活常识或经验设计出几种较好的处理方法？

四、板书设计：

 

教学后记：本文是一篇充满神奇幻想的科幻小说。学生能够从新奇的故事中了解自然问题，能够引起对社会性问题的关注。