概要：点拔：从句式，修辞等角度明确：A．运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎B．运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力C．多用短句，表达激烈的情感，急促的语气5．配乐朗读：全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。五、语文实践：举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另：有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。六、总结：通过听——读——赏——读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。七、板书设计：教学后记：此教案以学生为主体，让学生课外查找资料了解作者、课文创作背景、主要人物等，并在学习正文前交流介绍出来。这样既充分调动了学生的积极性，又培养了学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生于课前即对课文产生了较浓厚的兴趣。在教学过程中，主要采用诵读的方式，引导学生在不断的朗读中感受、领悟人物的内心情感，品味、欣赏文章语言的机巧与犀利。既做到了学习的循序渐进，又发挥了学生的主动性；既培养、提高了学生的朗读能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。同时，在评价方面还注重了
《雷电颂》教案教学设计9（人教版八年级下册）,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com点拔：从句式，修辞等角度
明确：A．运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎
B．运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力
C．多用短句，表达激烈的情感，急促的语气
5．配乐朗读：全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
五、语文实践：
举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另：有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。
六、总结：
通过听——读——赏——读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。
七、板书设计：
教学后记：
此教案以学生为主体，让学生课外查找资料了解作者、课文创作背景、主要人物等，并在学习正文前交流介绍出来。这样既充分调动了学生的积极性，又培养了学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生于课前即对课文产生了较浓厚的兴趣。在教学过程中，主要采用诵读的方式，引导学生在不断的朗读中感受、领悟人物的内心情感，品味、欣赏文章语言的机巧与犀利。既做到了学习的循序渐进，又发挥了学生的主动性；既培养、提高了学生的朗读能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。同时，在评价方面还注重了学生互评为主，辅以老师点拨的评价方法，体现了教学的民主性，营造出了一种轻松活泼的教学氛围。最后的“语文实践”更是将课内与课外、文字与表演结合了起来，在扩展文字运用、激活想象空间的同时，也丰富了学生的课外生活。分类导航
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