《行路难》表格式教案6

概要： 教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课：以学生背诵所学李白的诗歌引入本诗。（板书：行路难）二、初读感知1、师配乐朗读2、指名读，评议。（要求：读准字音与节奏）三、深读品析（一）、回忆诗歌赏析的方法。 读题目，找诗眼。析内容，赏语言。知背景，品情感。（二）、赏析诗歌1、析题眼：题目中哪个字是题眼？哪些诗句写出了诗人路途的艰难？2、结合背景赏析内容3、体会作者的情感变化。叹现实——苦闷彷徨思未来——乐观自信（三）、寻访李白（四）、布置作业学生背诵李白的诗歌。聆听范读。朗读、评议。学生回忆并回答问题生生互助，结合背景资料理解诗歌内容，反复诵读体会作者的情感。（讨论交流）学生尝试仿写激发学生学习兴趣。 正确朗读，初步感知诗歌内容。发挥学生的主观能动性，引导他们通过课内外知识的结合解决学习中的疑难。理解文章中所蕴含的积极乐观的精神。激发学生写作兴趣，培养写作能力 课堂检测题1、李白的背景资料2、仿写《寻李白》课堂小结1、 总结学

《行路难》表格式教案6,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课：

以学生背诵所学李白的诗歌引入本诗。

（板书：行路难）

二、初读感知

1、师配乐朗读

2、指名读，评议。

（要求：读准字音与节奏）

三、深读品析

（一）、回忆诗歌赏析的方法。

    读题目，找诗眼。

析内容，赏语言。

知背景，品情感。

（二）、赏析诗歌

1、析题眼：

题目中哪个字是题眼？

哪些诗句写出了诗人路途的艰难？

2、结合背景赏析内容

3、体会作者的情感变化。

叹现实——苦闷彷徨

思未来——乐观自信

（三）、寻访李白

（四）、布置作业

学生背诵李白的诗歌。

聆听范读。

朗读、评议。

学生回忆并回答问题

生生互助，结合背景资料理解诗歌内容，反复诵读体会作者的情感。（讨论交流）

学生尝试仿写

激发学生学习兴趣。

    

正确朗读，初步感知诗歌内容。

发挥学生的主观能动性，引导他们通过课内外知识的结合解决学习中的疑难。

理解文章中所蕴含的积极乐观的精神。

激发学生写作兴趣，培养写作能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课

堂

检

测

题

1、李白的背景资料

2、仿写《寻李白》

课堂小结

1、  总结学生对李白背景资料的搜集情况

2、  总结学生对诗歌情感的体会

作

业

1、完成《寻李白》的作品（诗歌或短文）

2、读《行路难》（其二）（其三）

教

学

反

思

成

功

之

处

改

进设想

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