专题《叶》——诗三首导学案（表格式教案）

概要：盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年5月 日课题《叶》专题——诗三首课型新授课课时2学习目标1．欣赏诗三首，了解每首诗的主旨。2．培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。 课前预习学法指导1．反复诵读，初步感知诗歌的内容。2．找出自己喜欢的句子细读、分析、品味，理解和把握诗歌的形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com相关链接关于“叶”的文化：①古人有“折柳相送”的习俗，表达了对离别之人的难舍难分，后“折柳”还表达了对故乡的思念，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，并谱成《杨柳曲》，表达了思乡思故土之情，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”②绿色食品的标志图及其含义：绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，表达人们对绿叶

盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人        审核人                                                  2011年5月     日 课题 《叶》专题——诗三首 课型 新授课 课时 2 学 习 目 标 1．欣赏诗三首，了解每首诗的主旨。 2．培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。   课 前 预 习 学 法 指 导 1．反复诵读，初步感知诗歌的内容。 2．找出自己喜欢的句子细读、分析、品味，理解和把握诗歌的形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。 www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com 相 关 链 接 关于“叶”的文化： ①古人有“折柳相送”的习俗，表达了对离别之人的难舍难分，后“折柳”还表达了对故乡的思念，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，并谱成《杨柳曲》，表达了思乡思故土之情，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ②绿色食品的标志图及其含义： 绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，表达人们对绿叶的喜爱，对绿色对自然的向往之情。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形表达明媚阳光下的和谐生机，提醒人们保护环境创造自然界新的和谐。 ③古代鲁班根据叶边缘的锯齿形发明了锯子，他们也提出可设计创新一些叶的产品。 ④文人墨客不仅借叶抒情，还寓叶以哲理：红花虽好还要绿叶扶持；世界上没有两片完全相同的叶子；黄叶飘零、坠地，表现普通劳动者默默无闻、奉献自我的精神；秋天落叶纷纷落入根妈妈的怀抱让远离他乡的游子想到了叶落规格：二裂银杏说明人性的两面性，善与恶、正与邪，如影如形，相辅相成…… 叶的精神：它点缀自然、培补童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情，它是生命的象征，是青春的活力的展现，它有着叶落归根的无私奉献，它有着扶持红花、甘当配角的衬托精神…… 知 识 预 习 一．写出与“叶”相关的词语： 粗枝大叶   枝繁叶茂  一叶知秋   一叶障目  叶落归根 枫叶似火   绿叶成荫 二．填空： 1．《绿叶》的主题是：                 。 2．《二裂银杏叶》作者是    国的      ，他是伟大的       、          、             ，代表作有         、         。 3．《绿叶的声音》最能揭示作品主题的诗句是“      ，    ”。 （1．写出了绿叶的生长过程，表现了作者对顽强生命力的歌颂。2．德 歌德  诗人、小说家、剧作家   《浮士德》、《少年维特之烦恼》3．青春是她的音符，欢乐是她的旋律。） 课 堂 探 究 一．朗诵《绿叶对树根的情意》导入 不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去， 我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。春风中告别了你，今天这方明天哪里。不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你。如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意 。你不要问我，你不要问我到哪里去。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。 二．学习这三首诗 （一）通读三首诗，整体感悟 用一句说出对三首诗的整体印象。 刘湛秋的《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。 歌德的《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。 青勃的《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 （二）结合文本，探讨如下问题：

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