《敬畏自然》导学案3

概要：。教学过程：第二课时一、通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？三、语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示）1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。）例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的）……四、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。反问是一种用疑问句式来表达

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教学过程：第二课时
　　一、通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。
　　二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：

⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）
　　⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？
　　三、语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示）
　　1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。）
　　例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）
　　（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的）……
　　四、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。
　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
　　例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
　试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
1.反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

改为陈述句：

表达效果：

2.反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

改为陈述句：

表达效果：

　2、你们也想写出优美的句子吗？通过以下练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子；

五、延伸拓展：美文欣赏  怀念月光  严春友  略

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