《茅屋为秋风所破歌》导学案5

概要：《茅屋为秋风所破歌》导学案 时间：5月28日 班级： 二年一班 【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.学习叙事和抒情相结合的手法。3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。【学习重点】体会作者身处困境仍关心人民疾苦，忧国忧民的崇高思想。【轻松预习】1.歌，表示诗歌的一种体裁——“歌行体”。“歌行”是古体诗的一种，多为七言，形式自由，一般多叙事。2.创作背景。杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活，来到成都，在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。这时安史之乱已经持续了六年。第二年秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟被秋风所破，诗人感慨万千，写下了这首著名的诗歌。3.课前预习。 ①给下列字注音罥（ ） 坳（ ） 衾（ ） 庇（ ） 顷（ ）②解释加点词语：挂罥（ ） 沉塘坳（ ） 秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑自经丧乱（ ）少睡眠 大庇（ ）天下寒士（ ）俱欢颜【学习过程】一、整体感知1.朗读。（学法指

《茅屋为秋风所破歌》导学案5,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《茅屋为秋风所破歌》导学案

  时间：5月28日   班级： 二年一班       

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。

2.学习叙事和抒情相结合的手法。

3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。

【学习重点】

体会作者身处困境仍关心人民疾苦，忧国忧民的崇高思想。

【轻松预习】

1.歌，表示诗歌的一种体裁——“歌行体”。“歌行”是古体诗的一种，多为七言，形式自由，一般多叙事。

2.创作背景。杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活，来到成都，在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。这时安史之乱已经持续了六年。第二年秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟被秋风所破，诗人感慨万千，写下了这首著名的诗歌。

3.课前预习。

    ①给下列字注音

罥（    ）   坳（      ）   衾（    ）   庇（    ）   顷（     ）

②解释加点词语：

挂罥（    ）    沉塘坳（     ）    秋天漠漠（      ）向（    ）昏黑

自经丧乱（           ）少睡眠      大庇（   ）天下寒士（     ）俱欢颜

【学习过程】

一、整体感知

1.朗读。（学法指导：组内高声齐读课文，把握节奏，语句流畅。）

2.朗读理解。思考：这首诗写的是什么事？说一说作者当时的感受？

（学法指导：有效地利用课下注释，正确理解诗歌内容。）

二、合作探究

1.朗读课文，用四字短语概括每一段的故事情节。

（学法指导：抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当地词语，用一个或几个四字成语理清故事情节。如秋风卷毛……）

2.结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想？

（学法指导：抓住诗中主要信息概括故事情节；重点理解第四段内容。）

  三、交流展示

各小组板书，展示学习成果

四、拓展延伸

朗读课文，抓住文中抒情的语句，以第一人称“我”扩写诗歌内容，加以想象，使文章富有文采。（学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配词语，符合原意，进行扩写。比如，第一段：秋风呼啸，它无情地卷走了我屋顶的茅草，想起建盖茅屋时的艰辛，怎么能不让我心急如焚？）

扩写：

五、总结提升

     你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人？试举例说一说。

六、达标检测