《藤野先生》表格式导学案12

概要： 1. 《藤野先生》编号：8brd01 主备教师： 学科组长： ２０11月2月12日一、学习目标：1、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。2、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。训练学生分析概括能力。二、教学重难点：１、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。2、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。训练学生分析概括能力。三、教学课时：2课时（预习+展示）四、预习笔记： 继续学做双色笔记。导 学 案预习笔记知识梳理一、文题解读：1.《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。2. 鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、

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  1. 《藤野先生》

编号：8brd01   主备教师：    学科组长：  ２０11月2月12日

一、学习目标：

1、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。

2、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。训练学生分析概括能力。

二、教学重难点：

１、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈

的爱国主义思想。明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。

2、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。训练学生分析概括能力。

三、教学课时：2课时（预习+展示）

四、预习笔记：

   继续学做双色笔记。

导  学  案

预习笔记

知识梳理

一、文题解读：

1.《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。

2. 鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

二、整体感知：

1、根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。

（一）在东京　（二）在仙台　（三）离开仙台

2、文章内容较多，题目是《藤野先生》，请找出写藤野先生的地方，然后讨论作者从哪些方面写了藤野先生。

明确：

写藤野先生的是：第二部分的相识、相交、相别，及第三部分的怀念。而主要表现藤野先生的是“相识”和“相交”两部分。

３、细读11—23段，请给每件事情拟一个小标题。

（1）添改讲义；       （2）纠正解剖图；

（3）关心解剖实习；   （4）了解女人裹脚。

4、这四件事反映了藤野先生什么品质？

友情提示：“添改讲义”部分抓住为什么“很吃了一惊”“不安和感激”讨论；“纠正解剖图”抓住“我还不服气”与藤野先生的要求作比较理解；“关心解剖实习”找出表现态度情感的词语“很高兴”“很担心”“总算放心了”等；“了解女人裹脚”突出语言所表现的思想感情来讨论。

明确：“添改讲义”表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度；“纠正解剖图”表现了先生热情关心，严格要求的工作作风；“关心解剖实习”表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神  ；“了解女人裹脚”表现了先生的探索研究，实事求是的精神；

三、深入探究：

1、鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想感情？

友情提示：参看注解〔但在那时那地，我的意见却变化了〕，思考回答这个问题。然后找出文中反映这一问题的相关事件的内容。⑴匿名信事件　　个人与祖国的尊严受到侵犯；⑵看电影事件　　思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤

启发学生明确：

两件事表达的思想各有不同的侧重。匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看电影事件侧重写中国老百姓的不觉悟，揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医从文。

相关知识我链接：

鲁迅先生是怀着救国救民的远大志向东渡日本的，原本想学了医术回国去救治苦难的国民，又可促进国人对于维新的信仰，达到救国图强的目的，但这两件事以后，让他认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”从这两件事和弃医从文的改变中，我们看到的是作者强烈的爱国主义的思想感情。

2、本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的，主要叙事线索是鲁迅和藤野先生的交往（相识、相处、离别、怀念），这是明线。另外，全文还以强烈的爱国主义贯穿全篇，这是暗线。

四、揣摩语言：

1、东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，  还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
2、中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

  你能从这两段文字中加波浪线的句子品味到什么？

1 作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。

2用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。

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