概要:《杨修之死》教学设计美溪二中 孔凡华教学目标:知识与能力目标:1、通过熟读课文,理清文章脉络,并概括曹杨之间事件的特点,进而分析曹操的心理变化。2、从曹杨事件中,探究杨修的死因,并分析曹杨二人的性格特点。过程与方法目标:1、 通过矛盾冲突,学习刻画人物性格特征。2、通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。情感、态度与价值观目标:感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。教学重点 :分析曹操和杨修两个人物形象,学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。教学难点:对杨修的死因形成自己的认识教学方法:1、 点拨法、激趣法2、 小组自主讨论学习法教具准备:多媒体课件教学时数:一课时教学流程:一、导入:今天我们学习第18课《杨修之死》,作者罗贯中。课文节选自我国第一部长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜古”,编者把题目改为“杨修之死”说明编者希望我们关注杨修的死因。 二、资料助读1、罗贯中与《三国演义》罗贯中(约1330~约1400)
《杨修之死》教学设计14,标签:人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com《杨修之死》教学设计
美溪二中 孔凡华
教学目标:
知识与能力目标:
1、通过熟读课文,理清文章脉络,并概括曹杨之间事件的特点,进而分析曹操的心理变化。
2、从曹杨事件中,探究杨修的死因,并分析曹杨二人的性格特点。
过程与方法目标:
1、 通过矛盾冲突,学习刻画人物性格特征。
2、通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
情感、态度与价值观目标:
感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。
教学重点 :分析曹操和杨修两个人物形象,学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
教学难点:对杨修的死因形成自己的认识
教学方法:
1、 点拨法、激趣法
2、 小组自主讨论学习法
教具准备:多媒体课件
教学时数:一课时
教学流程:
一、导入:
今天我们学习第18课《杨修之死》,作者罗贯中。课文节选自我国第一部长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜古”,编者把题目改为“杨修之死”说明编者希望我们关注杨修的死因。
二、资料助读
1、罗贯中与《三国演义》
罗贯中(约1330~约1400),名本,号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局动乱,政治腐败,才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说,参考陈寿《三国志》和裴松之的注,根据自己的生活经验,对三国故事进行了再创造;以史实为基础,融合大胆而合理的想像和虚构,创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。
2、背景简介:
曹操立太子的经过:建安二十一年(216年)夏五月,汉献帝封曹操为魏王,过了一年又五个月,到二十二年冬十月才立曹丕为魏太子。为什么会拖了这么久呢?《三国志.魏书.任城陈萧王传》里如下一段话可以说明这个问题:
“每进见难问,植应声而对,特见宠爱。建安十六年,封平原侯。十九年,徙封临菑侯。太祖(曹操)征孙权,使植留守邺……植既以才见异,而丁仪、杨修等为之羽翼。太祖狐疑,几位太子者数矣。而植任性而行,不自雕励,饮酒不节。文帝(曹丕)御之以术,矫情自饰,宫人左右,并为之说,故遂定为嗣。”
3、关于杨修
“杨修字德祖,弘农华阴人,汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉,任郎中,后为汉相曹操主薄。才华过人,思维敏捷,又是袁术外甥。
4、关于曹操
即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德,小名阿瞒,沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝,追尊为武帝。精兵法,著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《龟虽寿》、《观沧海》等篇,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。
三、检查预习字词情况。
(1)字音、字形
佯惊问yáng 曹丕 pī 拈弓搭箭 niān 邺城 yè 绰刀 chāo
大簏lù 伺察sì 麾军huī 恃才放旷shì 高阜fù 谮害zèn
(2)重点词义
主簿:文书之类的官。
恃才放旷:依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。
谮害:诬陷,中伤。
绰刀:抓取。
庖官:厨师
四、通过自读整体把握课文内容,理清文章结构。
1、“原来杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对每一次犯忌,曹操各有怎样的心理反应?
事件 曹操的反应
鸡肋事件 杨修被杀
园门改阔 虽称美,心甚忌之
众人分酥 虽喜笑,而心恶之
梦中杀人 闻而愈恶之
吴质事件 愈恶之
计出邺城 大怒
为植答教 大怒,有杀修之心
失利葬修
2、理清文章结构
第一部分(1至3段)写杨修被曹操所杀。
第二部分(4至9段)插叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。
第三部分(10至12段)写曹操兵败班师。
3、记叙的顺序有哪些?(顺叙、插叙、倒叙、补叙)找出插叙部分并思考插叙的作用。
明确:与顺叙相结合,层层深入,揭示杨修之死的深层原因,是曹、杨矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明,故事情节跌宕起伏,极具吸引力。
五、分析人物形象
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