概要：2、 请学生翻译第一段，注意下列字词的解释： 得兼：同时得到。 有甚于：比……更重要。 如使：假如，假使。 由是：按照这种方法。 是故：因此，由此可见。 非独：不仅仅。 勿丧：不丧失本心。 3、 请学生翻译第二段。注意下列字词的解释： 箪：古代盛饭用的圆竹器 豆：古代盛饭或其它食品的器皿 蹴尔：用脚践踏着 不屑：因轻佣豢辖邮?nbsp; 4、 请学生翻译第三段。注意下列字词的解释： 万钟：钟，古代的一种计量器名，六斛四斗为一钟。本词是指很厚的俸禄。 何加：有什幺益处。 所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗。得通“德”，恩惠，这里是感激的意思。 乡为身死而不受：乡，通“向”，以前。全句：从前为了礼义宁死也不接受。 是亦不可以已乎：是，此、这的意思。已，停止、放弃。 5、 请学生翻译整篇课文。 6、 再次朗读课文。
《鱼我所欲也》教案教学设计11,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com2、 请学生翻译第一段，注意下列字词的解释：
得兼：同时得到。 有甚于：比……更重要。 如使：假如，假使。
由是：按照这种方法。 是故：因此，由此可见。 非独：不仅仅。
勿丧：不丧失本心。
3、 请学生翻译第二段。注意下列字词的解释：
箪：古代盛饭用的圆竹器 豆：古代盛饭或其它食品的器皿
蹴尔：用脚践踏着 不屑：因轻佣豢辖邮?nbsp;
4、 请学生翻译第三段。注意下列字词的解释：
万钟：钟，古代的一种计量器名，六斛四斗为一钟。本词是指很厚的俸禄。
何加：有什幺益处。
所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗。得通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
乡为身死而不受：乡，通“向”，以前。全句：从前为了礼义宁死也不接受。
是亦不可以已乎：是，此、这的意思。已，停止、放弃。
5、 请学生翻译整篇课文。
6、 再次朗读课文。
四、交流与合作学习
1、学生合作学习自学提纲与交流。
2、教师巡回指导。
五、学生展示学习成果
六、课堂检测
1、 通假字
（1） 辟通避，躲避。例：故患有所不辟
（2） 辩通辨，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之
（3） 得通德，感激。例：所识穷乏者得我与
（4） 与通欤，语气词。例：所识穷乏者得我与
（5） 乡通向，从前。例：乡为身死而不受
2、 一词多义
为：为宫室之美（为了，介词） 由是则可以避患而有不为也（做，动词）
得：故不为苟得也（得到） 所识穷乏者得我与（感激）
是：非独贤者有是心（此、这） 是天时不如地利也（这是）
与：所识穷乏者得我与（通“欤”） 呼尔而与之（给予）
七、课时小结
八、课后作业
熟读课文，并背诵。
板书设计：
面对同学们的畏难情绪教师鼓励：物理学家杨振宁教授初一时背诵整本《孟子》，数学家苏步青教授13岁就能背诵下来《左传》
类比说理是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法，其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提。
《鱼我所欲也》选自《孟子•告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏。体现了《孟子》散文的艺术特点。
教学反思：
主备教师：卢伟 时间：2.8 备课组长签字：
科目： 语文 课题：《鱼我所欲也》 课时：第2课时
教学目标
（一）知识与目标
1、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
2、品味《孟子》散文的语言特色。
3．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
（二）过程与方法
1．质疑法
2．鉴赏法
（三）情感态度价值观
引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。
教学重点
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。
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