《我用残损的手掌》教案8

概要：2 我用残损的手掌教学目标 知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。 能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。 德育目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点、教学难点 1． 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 2．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。教学过程自主预习一、导语设计 同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。二、资料助读 （投影）戴望舒(1905～1950)，

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2  我用残损的手掌

教学目标

    知识目标

    1．了解戴望舒及其诗歌创作。

    2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。

    能力目标

    1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。

    2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。

    德育目标

    体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。

教学重点、教学难点

    1． 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。

    2．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。

教学过程

自主预习

一、导语设计

     同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。

二、资料助读 （投影）

戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。

    《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。

三、掌握下列字词。

锦幛(zhàng)    荇藻(xìng zǎo)    蓬蒿(Péng hāo)

憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。

诵读指导

       提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。

    我／用残损的手掌                     尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……

    摸索／这广大的土地：                 无形的手掌／掠过无限的江山，

    这一角／已变成灰烬，                 手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，

    那一角／只是血和泥；                 只有那辽无、远的一角／依然完整，

    这一片湖／该是我的家乡，             温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 

   (春天，堤上／繁花如锦幛，             在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，

    嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)            像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，

    我触到／荇藻和水的微凉；             我把全部的力量／运在于手掌

    这长白山的雪峰／冷到彻骨，           贴在上面，寄与／爱和一切希望，

    这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；       因为只有那里／是太阳，是春，

    江南的水田，你当年／新生的生的禾草   将／驱逐阴暗，带来苏生，

    是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；因为只有那里／我们不像牲口一样活，

    岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，           蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国

   精彩赏析

   (1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。

积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……

    消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……

    诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。

(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?

全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。

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