《鱼我所欲也》教学设计17

概要： 讨论并归纳：为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”。5．提问：作者认为这种作法如何？ 讨论并归纳：作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止”。6．提问：作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？ 讨论并归纳：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。7．提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 讨论并归纳：（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（2）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。8．提问：第3段运用了什么句式，有什么好处？讨论并归纳：运用排比句式。增强文章的气势和论辩力量。四、小结 本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利

《鱼我所欲也》教学设计17,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com
   讨论并归纳：为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”。
5．提问：作者认为这种作法如何？
    讨论并归纳：作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止”。
6．提问：作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？
    讨论并归纳：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。
7．提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
   讨论并归纳：

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

（2）呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
    第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证
严密，语气连贯，气势恢弘。
8．提问：第3段运用了什么句式，有什么好处？
讨论并归纳：运用排比句式。增强文章的气势和论辩力量。

四、小结
     本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。

五、课外延伸：1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 
(孟子) 
2：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）
3：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 
4：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 

六、板书设计：

                               鱼我所欲也

二者不可得兼

鱼              生

舍鱼取熊掌        所欲         舍生取义

熊掌             义

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