概要：生：傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞是进了一个大橱子，橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛。一副眼境，或许由于出汗，或许由于别人无意的触碰，从鼻梁上滑落下来，于是人们听到了一声惊叫。还好，镜腿挂在一个瘦弱女子的肩膀上。坐在座位上的，或双目紧闭，或脸向窗外，或不安地望着大家，而他们的头上方都被别人的躯体拱护着，使他们好像受了威压似的。不知谁的脚被踩了，于是又发生了一场舌战……不雅的字眼，挤过人缝，直往人们耳朵里钻。空气更加窒闷了。师：下面我们评析以上两个片断。生：我认为两个同学写得都不错，细致生动。第一位同学所写的反复看表的动作，与鲁迅先生《社戏》里的描写相似，学以致用，很好。生：我不同意。他写反复看表，是强调车速太慢，而题目要求表现公交车上的拥挤，这种机械模仿的方法是不可取的。生：车速慢，正是由于车上人多，太拥挤。
《简笔与繁笔》课堂教学实录2,标签：人教版高二册语文教案,http://www.88haoxue.com生：傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞是进了一个大橱子，橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛。一副眼境，或许由于出汗，或许由于别人无意的触碰，从鼻梁上滑落下来，于是人们听到了一声惊叫。还好，镜腿挂在一个瘦弱女子的肩膀上。坐在座位上的，或双目紧闭，或脸向窗外，或不安地望着大家，而他们的头上方都被别人的躯体拱护着，使他们好像受了威压似的。不知谁的脚被踩了，于是又发生了一场舌战……不雅的字眼，挤过人缝，直往人们耳朵里钻。空气更加窒闷了。
师：下面我们评析以上两个片断。
生：我认为两个同学写得都不错，细致生动。第一位同学所写的反复看表的动作，与鲁迅先生《社戏》里的描写相似，学以致用，很好。
生：我不同意。他写反复看表，是强调车速太慢，而题目要求表现公交车上的拥挤，这种机械模仿的方法是不可取的。
生：车速慢，正是由于车上人多，太拥挤。
生：又不是拉人力车，车上人多也可以开快，车上人少也可以开慢，车速与人的多少没有太大关系。
师：这位同学的分析是对的。无论写文章还是评文章，都要符合生活的规律和写作的要求。题目要求描写公交车上拥挤的场面，而第一位同学把自己的笔墨大都“泼”在了“公交车下面”，这显然是不符合题意的。第二位同学写得比较好，尤其是“机警的小个子”和“一副眼镜”的描写，表现出作者观察生活的能力。
生：我觉得“大橱子”的比喻十分精彩，把一种不好言传的感觉写活了。
生：我认为这两个片断写的“人们都挤上了车”还不足以表现拥挤，有的人挤都挤不上去和更能表现拥挤，才更符合生活实验。
师：改得很好。这正说明生活是写作的源泉。下面请同学们读一读用简笔完成的语段。
生：人们完全贴在了一起，只剩下张口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。
生：车上，人人都像在上刑。娇弱的女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩早“妈呀、妈呀”地叫了起来。
生：再有力的国人也休想得到独立存在的空间，人们完全粘在一起。世界真小!
生：全车上人都被固定住了，脚已不可能挪动，只有手伸在空中可以略作屈伸。
师：同学们写得都很好。如果写文章时需要描写公交车上拥挤的场面，你是用简笔呢，还是用繁笔呢?
生：我认为这要根据主题的需要。如果主题就是反映公交车拥挤的现状，则可用繁笔；如果主题重在表现人物，如写《×××人繁忙的一天》，则可用简笔。
师：你理解得这样深刻，真让人高兴。我想起了梁实秋先生的一句名言：好的文章未必短，坏的文章一定长。(板书)谁能依据这节课所学的知识，把这句名言解释一下。(学生略作思考)。
生：这句话是说，文章不能以长短论优劣，关键要看表达的内容。只要内容充实，再长的文章也是好文章；内容错误，即使文字再简短也是多余的，对社会也是有害的，也是坏文章。
师：好。下面用2分钟的时间，把梁秋实先生的这句名言和课文中引用的刘勰的那句话背过。(学生自由背诵，然后齐背一遍)
师：这节课就上到这里，课后完成［思考和练习］的第二题。下课。
［板书设计］
简笔与繁笔
来自生活 ↓ 发诸真情 好的文章未必短，
各得其宜 ↓ 各尽其妙 坏的文章一定长。
（梁实秋）
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