概要：科目：语文 《西部地平线的日出》教学案主备人韩小鹏上课教师课时三一教研组长签字主修人韩小鹏上课时间月 日教学目标1．掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。2．精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。3．充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。教学重点体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。教学难点体会文章中反衬手法的运用教学方法自主、探究第一课时（总第11—005）导学过程及内容师生活动个性修改预习检查1、 黑体字注音：诞语 垭口 安谧 攫来 雾霭 罗布淖尔 喷薄2．题目解说。《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。3、自读课文，理清课文思路。全文共18段，可分为三部分：第一部分（1）总写对 评价（西部落日的印象）第二部分（2～16）分写两次在西部
《西部地平线上的落日》导学案,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com科目：语文 《西部地平线的日出》教学案
主备人
韩小鹏
上课教师
课时
三
一
教研组长签字
主修人
韩小鹏
上课时间
月 日
教学
目标
1．掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
2．精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。
3．充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
教学
重点
体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。
教学
难点
体会文章中反衬手法的运用
教学
方法
自主、探究
第一课时（总第11—005）
导学
过程及内容
师生活动
个性修改
预习检查
1、 黑体字注音：
诞语 垭口 安谧 攫来 雾霭 罗布淖尔 喷薄
2．题目解说。
《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。
3、自读课文，理清课文思路。
全文共18段，可分为三部分：
第一部分（1）总写对 评价（西部落日的印象）
第二部分（2～16）分写两次在西部看到的（ ）（落日）的雄伟景象
第三部分（17～18）揭示文章主题，突出（ ）（落日的庄严、神圣和悲剧感。）
一、导学步骤：
（一）文题诠释
“西部地平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象“落日”是本文所描述的对象。此题目显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。
（二）谋篇立意
此文采用了 的结构形式（总分式），记叙了作者在两个不同地点欣赏西部地平线上的 景象（落日），抒发了他对 （“世间有大美”）的感受。
（三）写作特点
1. 文章采用总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。如“第二个带给我深刻记忆的是罗布淖尔荒原上看日落。”
2. 写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。
二、内容探究
（一）重难点句子导析
1. 中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。
学生分析
导析：作者采用了由大背景投放到局部特写的方法，层层推进，由中亚细亚的所有雄伟的风景，直至推出令作者震撼的落日。“世间有大美”是作者对西部风光的总评价，而“所有雄伟的风景中”，落日留给作者的印象最深，下文就是对这一景象的具体描述，统领全文。
2. 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。
学生分析
导析：描写景物重点是抓住其典型特征。落日的特征主要表现在颜色和形态上。这里，作者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比较，体现出一种净化心灵的“静”，还具有历史文化氛围。作者把落日的形态比作是“勒勒车”的轮子，体现出一种民族特色。
3. 落日在沉入地平线以下的那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两个，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。
学生分析
上一篇：《列宁格勒的树》导学案
