北师大版八年级上《诗词五首》（夜雨寄北，如梦令，六月二十七日望湖楼醉书，声声慢，浪淘沙·北戴河）教案2

概要：课前预习： 查阅工具书给生字注音，扫清文字障碍，做到流利朗读。了解作者。 相关课程标准： 有感情地朗读背诵并默写。整体感知作品的思想感情。 理解诗词的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。细心品味脍炙人口的千古名句。 教学目标： 1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。 2、有感情地朗读诗文，熟读成诵。 3、联系比较，领悟写法。 评价任务： 1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。 2、对比写法的巧妙运用。 教学过程： 一、学生自读诗文，解决基础知识 简介作者和作品。 李商隐（813－858），字义山，号玉溪。李商隐早年即以文才得牛党令狐楚赏识，被引为幕府巡官，并经令狐楚之子令狐绹举荐，及进士第。后至客死荥阳，潦倒而终，成为牛、李党争的牺牲品。 苏轼（1037－1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深

北师大版八年级上《诗词五首》（夜雨寄北，如梦令，六月二十七日望湖楼醉书，声声慢，浪淘沙·北戴河）教案2,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

课前预习：

    查阅工具书给生字注音，扫清文字障碍，做到流利朗读。了解作者。

相关课程标准：

有感情地朗读背诵并默写。整体感知作品的思想感情。 理解诗词的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。细心品味脍炙人口的千古名句。 

教学目标：

1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。

 2、有感情地朗读诗文，熟读成诵。

 3、联系比较，领悟写法。 

评价任务：

 1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。

 2、对比写法的巧妙运用。 

 教学过程：

一、学生自读诗文，解决基础知识

简介作者和作品。

李商隐（813－858），字义山，号玉溪。李商隐早年即以文才得牛党令狐楚赏识，被引为幕府巡官，并经令狐楚之子令狐绹举荐，及进士第。后至客死荥阳，潦倒而终，成为牛、李党争的牺牲品。

     苏轼（1037－1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的哲理。

    李清照（1084－约1151）：南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。

毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》. 1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。

二、检查预习

1、自读朗读，读准字音，提出疑问。 

2、学生尝试理解诗句的意思。 

三、整体把握

（一）联系生活、谈话导入

        1、   提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？

    2、引入诗题：宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）

        3、   读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ 

（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）

4、   解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。

5、   介绍作者。 

（二）自由阅读，理解诗意 

1、自读朗读，读准字音，提出疑问。 

2、解疑：翻墨——像黑墨一样的翻滚 

                     跳珠——活蹦乱跳的珠子 

3、学生尝试理解诗句的意思。 

1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 

2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 

3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 

4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 

（三） 细读品位，体会感情 

1、思考并讨论： 

1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ 

2） 我们可以从什么地方看出来的？ 

3） 这首诗哪些地方用了比喻？ 

2、诵读全诗，体会天气变化之快。 

3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。    

（四） 看图说意，加深感悟。 

1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？ 

2、用自己的话讲述全诗的意思。 

四、引导学生分析课文

如梦令

李清照 

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。 

一、词文赏析： 

1．“昨夜雨疏风骤”中的“疏”字应解为“疏狂”，侧重于“狂”字。 

2．结合杜甫《三绝句》诗句“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀”，说说女主人公昨夜饮酒过量（睡醒了还有残酒），到底是为什么？ 

昨夜酒醉是因为惜花。这位女词人不忍看到明朝海棠花谢，所以昨夜在海棠花下才饮了过量的酒，直到今朝尚有余醉。 

3.尽管饮酒浓睡，但清晓酒醒后所关心的第一件事是什么？ 

院中的海棠经过一夜的狂风骤雨，现在怎么样了。 

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