《再苦也没有苦孩子》教学设计3

概要：【教学建议】1. 文学常识导入。教师提问有关新闻评论的特点，明确其特点：阐明道理，分辨是非，直接表达自己的态度和观点，支持什么，反对什么，旗帜鲜明。导入：本课所学的正是一篇“新闻评论”。2. 研读课文。（1）这篇文章为什么与《我三十万大军胜利南渡长江》和《中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代》相比，作者也列出了大量调查来的数据（事实），全文也是写事实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。（是或不是都有可能成为学生的答案，可以回顾新闻的特点，找出相同点，区别不同点）（2）文章第一段写道“调查设计与统计出来的真实结果是有差异的；而且，差异并不算小”，为什么这么说？（此题关键在于让学生明确调查者最初的想法和实际的调查结果，对比两者之间的巨大差异，自然能够得出答案）（3）作者是怎么论述这一件事的？（引导学生找出作者的论点，再列出作者得出这个观点的依据以及论据，论述的过程便一目了然）（4）文章的评论与议论文是不同的，客观中带有主观感情，试找出一二加以品味。3．深入探究。本篇文章提出“农民的子女都在上学，只是所在学校档次不同”，这个提法是否全面？为什么

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【教学建议】

1. 文学常识导入。教师提问有关新闻评论的特点，明确其特

点：阐明道理，分辨是非，直接表达自己的态度和观点，支持什么，反对什么，旗帜鲜明。导入：本课所学的正是一篇“新闻评论”。

2. 研读课文。

（1）这篇文章为什么与《我三十万大军胜利南渡长江》和《中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代》相比，作者也列出了大量调查来的数据（事实），全文也是写事实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。

（是或不是都有可能成为学生的答案，可以回顾新闻的特点，找出相同点，区别不同点）

（2）文章第一段写道“调查设计与统计出来的真实结果是有差异的；而且，差异并不算小”，为什么这么说？

（此题关键在于让学生明确调查者最初的想法和实际的调查结果，对比两者之间的巨大差异，自然能够得出答案）

（3）作者是怎么论述这一件事的？

（引导学生找出作者的论点，再列出作者得出这个观点的依据以及论据，论述的过程便一目了然）

（4）文章的评论与议论文是不同的，客观中带有主观感情，试找出一二加以品味。

3．深入探究。本篇文章提出“农民的子女都在上学，只是所在学校档次不同”，这个提法是否全面？为什么？另外，文章的题目是否值得商榷？（此问题可供学生开放式讨论，最后对其进行引导，让学生关注到我国教育的一些现实问题）

（二）教学课件（积件）要求：

1．课文中涉及的图片：比如斯大林格勒战争图片、爱伦堡图像等。

课件使用目的：让学生能够形象地了解文章的写作背景。

2．课堂需要合作讨论的问题。

课件使用目的：培养学生自主学习的习惯。

3．补充的文学常识资料。

课件使用目的：拓展学生的知识面，更好地学习两篇文章。