概要：学习《白杨礼赞》要了解课文写作的背景。课文写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 四. 课文讲解：（一）文章主旨《半截故事》通过讲述周处鲜为人知的后面的故事，揭露了统治者的残暴与罪恶。而人们同心协力把后半截故事埋起来的行为更让人产生很多的感叹与思考《听来的故事》同样在改变周处的故事的基础上，揭示了人们对待英雄的真实态度，令人感慨不已。《“三顾茅庐”评点》则对小说《三顾茅庐》中作者有意设置的曲折故事进行了详细评点。 （二）写作特点《半截故事》叙议结合，卒章显志是本文最大的特点。课文前两部分主要运用记叙的表达方式，叙述了周处一生的故事，故事完整，叙事明晰。文章第三部分抒发议论，写了世人对后半截故事的态度，也点明了作者写这篇文章的目的所在。议论起到升华的作用。《听来的故事》（1）短小精悍，叙事明晰。本文篇
《半截故事》《听来的故事》《“三顾茅庐”评点》《白杨礼赞》教案+练习,标签：北师大版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com学习《白杨礼赞》要了解课文写作的背景。课文写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
四. 课文讲解：
（一）文章主旨
《半截故事》通过讲述周处鲜为人知的后面的故事，揭露了统治者的残暴与罪恶。而人们同心协力把后半截故事埋起来的行为更让人产生很多的感叹与思考
《听来的故事》同样在改变周处的故事的基础上，揭示了人们对待英雄的真实态度，令人感慨不已。
《“三顾茅庐”评点》则对小说《三顾茅庐》中作者有意设置的曲折故事进行了详细评点。
（二）写作特点
《半截故事》
叙议结合，卒章显志是本文最大的特点。课文前两部分主要运用记叙的表达方式，叙述了周处一生的故事，故事完整，叙事明晰。文章第三部分抒发议论，写了世人对后半截故事的态度，也点明了作者写这篇文章的目的所在。议论起到升华的作用。
《听来的故事》
（1）短小精悍，叙事明晰。本文篇幅短小，仅有一段话，但故事情节完整，记叙要素完备，故事以英雄的活动为主要叙述内容，思路清晰。
（2）结尾设悬念，回味无穷。文章以英雄被毒死而结束，留给读者许多悬念；为什么英雄在为村里除害后还要被毒死?作者这些安排的用意何在?这些问题都会引起读者的思考与回味。
《“三顾茅庐”评点》
分析细致入微，全文对“三顾茅庐”中的情节分析到位透彻，全文运用九个“则又一曲”点明文章情节的曲折变化。把文章情节的妙处一一点明，使人看后一目了然。
（三）课后练习解答
第一题 三则故事各有寓意，都能引人深思。刘义庆的故事告诉我们知错能改，最终会有所作为。王鼎钧和贾平凹的故事则揭示了人们所隐藏的一些思想，发人深省。
第二题 毛宗岗的评价非常准确到位，《武松打虎》中如果武松未喝酒，未喝了十五碗“三碗不过冈”的烈酒，未有店主人的劝阻，未有告示的提醒，未有酒醉的困倦以及打虎时哨棒的意外折断等曲折，故事便少了很多精彩。
《白杨礼赞》
（一）文章主旨
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
（二）文章思路
第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
（三）重点语句
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
分析 作者连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“质朴、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
（四）写作特点
本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。本文用的是托物抒情的象征手法。如白杨树力争上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。
课文语言凝练优美，富于变化。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。
这篇散文结构严谨完美。把散文形散神不散的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然。
（五）课后练习解答
第二题 在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
第三题 不好，作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。如果按照陈述句的语句来写，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化。
第四题 第5自然段运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和气质，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。具体运用短句子“高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”突出语言的气势和力量，增加语言的节奏，体现白杨树力争上游的形象。
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