概要:(生自由谈)如:上岗看到榜文时的心理描写“欲待发步再回店里来,寻思道:‘我回去时,须吃他人耻笑,不是好汉,难以转去’,这里既看出他不是完全的无所畏惧,又显现了他争强好胜的性格。再如:老虎扑来时,“武松被那一惊,酒都做冷汗出了”,打死老虎后,“手脚都软了,动弹不得”,打虎后下岗时误把两人看作老虎,武松道:“何呀,我今番死也!性命罢了!” 可见武松也有常人的畏惧心理,特别是抡起梢棒,“正打在枯树上”,因慌张而出错,使英雄更像个凡人。四、反思升华引导回顾武松形象,指导学生写作技巧。如:这启示我们,在习作中塑造人物形象时要贴近生活真实,写人时不要片面追求“崇高”“伟大”“完美”。作业:1.完成助学8——10题。 2.预习“武松打虎”精彩描写部分。第二课时一.情景构建师引导回顾上节课内容,引出这一课时的学习重点。如:通过上一课时的分析,我们了解了武松这个人物平凡的一面。但家喻户晓的武松是一个英雄,这节课我们通过赏析“武松打虎”的精彩描写来感知这一形象特点。二、品读赏析细读“打虎”部分,小组合作探究下列问题:1.标划武松打虎的动作词语,赏析品味。2.结合具体句子,概括
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(生自由谈)如:上岗看到榜文时的心理描写“欲待发步再回店里来,寻思道:‘我回去时,须吃他人耻笑,不是好汉,难以转去’,这里既看出他不是完全的无所畏惧,又显现了他争强好胜的性格。再如:老虎扑来时,“武松被那一惊,酒都做冷汗出了”,打死老虎后,“手脚都软了,动弹不得”,打虎后下岗时误把两人看作老虎,武松道:“何呀,我今番死也!性命罢了!” 可见武松也有常人的畏惧心理,特别是抡起梢棒,“正打在枯树上”,因慌张而出错,使英雄更像个凡人。
四、反思升华
引导回顾武松形象,指导学生写作技巧。如:这启示我们,在习作中塑造人物形象时要贴近生活真实,写人时不要片面追求“崇高”“伟大”“完美”。
作业:1.完成助学8——10题。
2.预习“武松打虎”精彩描写部分。
第二课时
一.情景构建
师引导回顾上节课内容,引出这一课时的学习重点。如:通过上一课时的分析,我们了解了武松这个人物平凡的一面。但家喻户晓的武松是一个英雄,这节课我们通过赏析“武松打虎”的精彩描写来感知这一形象特点。
二、品读赏析
细读“打虎”部分,小组合作探究下列问题:
1.标划武松打虎的动作词语,赏析品味。
2.结合具体句子,概括武松性格。
3.标划出环境描写的句子,并说说其作用。
生展示探究成果:
如:
(1)动词:闪、躲(“
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