概要：项羽之死学习目标：1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。3、议论文写作练习。 第一课时过程：一、导入：背景音乐 屠洪刚《霸王别姬》提问：这首歌的歌名？指名写歌名霸王是？姬是？（写出姓名）我们已经在《鸿门宴》中见过项羽，今天我们再扩展阅读：项羽之死（屏幕）这篇《鸿门宴》的续集。屏幕： 项羽之死 司马迁二、自读课文后小组讨论落实文言实词：屏幕：1、根据解释按顺序找出相应文言词,在原文上标注序号:⑴愤激悲叹的样子(慷慨﹑忼慨） ⑵唱了几遍（歌数阕） ⑶眼泪（泣） ⑷跟随（从） ⑸罢了（耳）⑹欺骗（绐） ⑺向东走（东）⑻估计﹑考虑（度，duó） ⑼八年（八岁） ⑽亲身经历（身） ⑾抵挡﹑抵敌（当） ⑿攻击（击） ⒀约定（期） ⒁像草木随风倒下一样（披靡）⒂瞪大眼睛（瞋目） ⒃怎么样（何如） ⒄土地方圆（地方） ⒅称王（王wàng） ⒆我渡江做什么呢？（我何渡
项羽之死·教案设计（苏教版高二选修）,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com项羽之死
学习目标：
1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。
2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。
3、议论文写作练习。
第一课时
过程：
一、导入：背景音乐 屠洪刚《霸王别姬》
提问：这首歌的歌名？指名写歌名
霸王是？姬是？（写出姓名）
我们已经在《鸿门宴》中见过项羽，今天我们再扩展阅读：项羽之死（屏幕）这篇《鸿门宴》的续集。
屏幕： 项羽之死 司马迁
二、自读课文后小组讨论落实文言实词：
屏幕：
1、根据解释按顺序找出相应文言词,在原文上标注序号:
⑴愤激悲叹的样子(慷慨﹑忼慨） ⑵唱了几遍（歌数阕） ⑶眼泪（泣）
⑷跟随（从） ⑸罢了（耳）⑹欺骗（绐） ⑺向东走（东）
⑻估计﹑考虑（度，duó） ⑼八年（八岁） ⑽亲身经历（身） ⑾抵挡﹑抵敌（当） ⑿攻击（击） ⒀约定（期） ⒁像草木随风倒下一样（披靡）
⒂瞪大眼睛（瞋目） ⒃怎么样（何如） ⒄土地方圆（地方）
⒅称王（王wàng）
⒆我渡江做什么呢？（我何渡为） ⒇即使（纵）
﹙21﹚回头（顾）
﹙22﹚老朋友（故人） ﹙23﹚成就成全你的功德（吾为汝德）
﹙24﹚难道（岂） ﹙25﹚ 率领（将）
以下四个词见于“太史公曰”（P75相关链接一）
自夸功业（自矜功伐） 以古代帝王为师（师古）
用来作证据或理由（引） 错误差错（谬）
2、完成并订正课后习题二
3、思考、讨论节选部分的情节，用四字词语概括：
板书：
垓下突围 （溃围、斩将、刈旗） 英雄气壮 （时代、性格）
乌江自刎 （拒渡、赠马、赐头） 慷慨悲壮 末路英雄
“天亡我，非战之罪”————执迷不悟（谬）
《项羽之死》结构分析：
垓下之围——东城快战——乌江自刎
情节和细节：
楚歌夜警、虞兮悲唱、阴陵失道、东城快战、拒渡赠马、赐头故人
三、评论项羽形象：
⑴课后习题一：
1、四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？
（不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟，他才觉得有愧于江东父老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。
项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》。歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面。）
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