《毛遂自荐》学案

概要：《毛遂自荐》学案教师寄语：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 学习目标 ：1. 熟读文本，掌握重点实虚词 “赞、举、恶、于、而、已”等。2. 积累文言知识，继续培养文言文阅读能力。3. 分析毛遂和平原君的人物形象。学习重点：积累文言知识，继续培养文言文阅读能力。 学习难点：分析毛遂和平原君的人物形象。一、助学卡片（1）背景介绍：公元前260年赵王中了秦的反间计，以只能纸上谈兵的赵括代替廉颇守卫重地长平，使得赵国40万大军被困长平，最后全部为秦将白起坑杀，精锐丧失殆尽。次年，秦国乘胜围攻赵国都城邯郸。邯郸震动，赵王急招平原君商议退兵之策。（2）平原君平原君（？-前253年）：嬴姓，赵氏，名胜。赵国宗室大臣，赵武灵王之子，赵惠文王之弟，封于东武（今山东武城），号平原君。在赵惠文王和赵孝成王时任相，是当时著名的政治家之一，以善于养士而闻名，门下食客曾多达数千人。和齐国孟尝君田文、魏国信陵君魏无忌、楚国春申君黄歇合称战国四公子。司马迁著《史记》，将平原君与虞卿合立《平原君虞卿列传》，此外，《赵世家》、《魏公子列传》、《范睢蔡泽列传》、《廉颇蔺相如列传》、

《毛遂自荐》学案,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com

《毛遂自荐》学案

教师寄语：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

——萧伯纳

学习目标 ：

1. 熟读文本，掌握重点实虚词 “赞、举、恶、于、而、已”等。

2. 积累文言知识，继续培养文言文阅读能力。

3. 分析毛遂和平原君的人物形象。

学习重点：积累文言知识，继续培养文言文阅读能力。

学习难点：分析毛遂和平原君的人物形象。

一、助学卡片

（1）背景介绍：

公元前260年赵王中了秦的反间计，以只能纸上谈兵的赵括代替廉颇守卫重地长平，使得赵国40万大军被困长平，最后全部为秦将白起坑杀，精锐丧失殆尽。次年，秦国乘胜围攻赵国都城邯郸。邯郸震动，赵王急招平原君商议退兵之策。

（2）平原君

平原君（？-前253年）：嬴姓，赵氏，名胜。赵国宗室大臣，赵武灵王之子，赵惠文王之弟，封于东武（今山东武城），号平原君。在赵惠文王和赵孝成王时任相，是当时著名的政治家之一，以善于养士而闻名，门下食客曾多达数千人。和齐国孟尝君田文、魏国信陵君魏无忌、楚国春申君黄歇合称战国四公子。司马迁著《史记》，将平原君与虞卿合立《平原君虞卿列传》，此外，《赵世家》、《魏公子列传》、《范睢蔡泽列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鲁仲连邹阳列传》等亦散记有其事迹。

 

二、书声琅琅（自由诵读）

                                                          温馨提示：   注意字音字形，注意断句

 

 

 

 

 

 

 

 

三、跬步之积：

  <一>疏通文意，积累文言知识：

 

第一段：(一组)                                            温馨提示：可以

从文言知翻译、内容

等方面解读。文言

知识包括实虚词的

意义和用法、特殊句式

 古今异义等方面；

翻译尽量做到信

达、雅，内容

概括尽量简洁

 

 

 

第二段：（二组）                                       加油！相信你们小组一定能出色完成任务！

 

 

你有什么补充吗？            

 

 

 

 

 

 

第三段：（三组 ）                                          有疑问就大胆提出来！

 

 

 

 

 

 

<二>涵泳品味：

1.        分析毛遂是如何一步步让楚王订立盟约的？（四组）   温馨提示：

                                  请同学们各抒己见积极参与吧！

 

 

 

 

 

2.      分析总结毛遂和平原君的人物形象（四组）                     

                                                  

[1] [2]  下一页