《鲁周公世家》教学案3（学生版+教师版）

概要： 践阼（登上帝位，临时代行政） 流言（散布流言，今指没有根据的话） 卒（始终） 沐（洗头，今指洗澡） 哺（口中所含的食物，今是动词“哺育”） 慎无以（介词，因，凭借）国骄人 2、朗读并小结。 （四）研习第一部分第四层（4-6段）。 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。 诰（一种文体，用于告戒或勉励） 宁（形-动，平定） 宗（名-意动用法，以……为宗主） 祉福（福瑞） 集（安定） 训（责备） 2、朗读并小结。（1）（五）研习第一部分第五层（7-10段）。 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。 治（处理政务，管理国家） 竆\竆\（恭敬谨慎的样子） 奸（干犯，冒犯） 反（同“返”，召回，迎回，使……返回） 亡（使……毁败，使……灭亡） 自度（以法度自律） 荒宁（荒废事业，自图逸乐） 小人（中性词，地位低下的劳动者，今为贬义词） 密靖（使……安定） 昃（太阳偏西） 官政（官职制度）未次序（还未安排得系统合理） 百姓（西周时对贵族阶级的总称，今指

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   践阼（登上帝位，临时代行政）   流言（散布流言，今指没有根据的话）   卒（始终）   沐（洗头，今指洗澡）   哺（口中所含的食物，今是动词“哺育”） 慎无以（介词，因，凭借）国骄人 

 2、朗读并小结。

（四）研习第一部分第四层（4-6段）。

 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

   诰（一种文体，用于告戒或勉励）       宁（形-动，平定） 

 宗（名-意动用法，以……为宗主）   祉福（福瑞）   集（安定）    训（责备）  

2、朗读并小结。

（1）（五）研习第一部分第五层（7-10段）。

 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

 治（处理政务，管理国家）     竆\竆\（恭敬谨慎的样子）     奸（干犯，冒犯）

 反（同“返”，召回，迎回，使……返回）   亡（使……毁败，使……灭亡）     自度（以法度自律）   荒宁（荒废事业，自图逸乐）     小人（中性词，地位低下的劳动者，今为贬义词）   密靖（使……安定）     昃（太阳偏西）  官政（官职制度）未次序（还未安排得系统合理）   百姓（西周时对贵族阶级的总称，今指人民）

 2、朗读并小结。

第三课时

重点：把握周公形象

研习第一部分第六层（11-12段）。

（六）

 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

  让（谦让）  朝服（名-动，穿好朝服）       勤劳（为……而辛勤劳苦）   彰（使……彰显）   褒（嘉奖，褒奖）

 2、朗读并小结。

（七）研习第二部分（13-15段）

 1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

   越逐（擅离岗位去追赶）     寇攘（劫掠偷盗） 

 三郊三隧（鲁国西、南、北三方的近郊远郊之人） 歭（储备） 

 2、朗读并小结。

 四、默读课文，讨论问题。

 1、周公旦是一个怎样的形象？他在历史上建立了怎样的功绩？

 明确：是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。

主要功绩有：⑴辅助武王剪灭殷商；⑵质代王死临危摄政；⑶平定叛乱营建洛邑；⑷还政成王制礼作乐。

 2、周公对后世的影响是什么？

 明确：⑴胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，千百年来感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。

     ⑵他的所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想文化基础。

 3、从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情？

 明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。

4、分析本文是如何运用对比手法来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的？

 明确：

  （ 1）、用周公的品德与后世无道君臣进行对比。

   （2）、用鲁国的所谓“洙泗礼仪之帮”的高雅招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进行对比。通过对比，从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让之节的表面形式，而行事极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

 九、布置作业。

 1、按类整理全文的文言现象。

 2、思考：曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”请问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？

 明确：

     曹操用周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，犹恐失天下之士的典故，是以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励，表达了曹操急于招纳贤才、建功立业的心情。

课后练习：   

一、找出下列句子中的通假字：

（1） 太公、召公乃缪卜           缪，通“穆”

（2）无坠天之降葆命               葆，通“宝”

（3）我以其璧与圭归               归，同“馈”

（4）周公藏其策金縢匮中           匮，同“柜”

（5）成王少，在强葆之中            强葆：同“襁褓”

（6）周公恐天下闻武王崩而畔        畔：通“叛”

（7）我之所以弗辟而摄行政者       辟通“避”

（8）武王蚤终，成王少             蚤通“早”

（9）异母同颖                      母同“亩”

（10）奸神命者乃旦也              奸同“干”

（11）反周公                       反同“返”

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