《春夜别友人二首》（其一）教案

概要：闻一多先生对唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的赞誉。的确，一千多年来，无数读者为这首诗而倾倒；一生仅留下两首诗的张若虚也因这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。春、江、花、月、夜，这五种集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的妙境。今天，我们就来欣赏这首诗。二、 介绍作家、作品并解题。1、 张若虚，生卒年代不详，扬州人。曾任衮州兵曹。唐中宗神龙年间，以文辞俊秀名扬京都。又与贺知章、张旭、包融齐名，并称“吴中四士”。现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》使他在诗坛上享有极高的声誉和地位。2、 题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧5个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着“月”作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。三、 朗读，整体感知。1、 范读。2、 对照注释

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闻一多先生对唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的赞誉。的确，一千多年来，无数读者为这首诗而倾倒；一生仅留下两首诗的张若虚也因这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。春、江、花、月、夜，这五种集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的妙境。今天，我们就来欣赏这首诗。

二、   介绍作家、作品并解题。

1、            张若虚，生卒年代不详，扬州人。曾任衮州兵曹。唐中宗神龙年间，以文辞俊秀名扬京都。又与贺知章、张旭、包融齐名，并称“吴中四士”。现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》使他在诗坛上享有极高的声誉和地位。

2、            题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧5个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着“月”作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。

三、       朗读，整体感知。

1、            范读。

2、            对照注释自由朗读。

3、            指名朗读。

四、   鉴赏。

这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛很朦胧。也可以说整首诗的感情就像一场梦幻，随着月下景物的推移，逐渐地展开着，亦虚亦实，忽此忽彼，跳动的、断续的，有时简直让人把握不住写的究竟是什么，可是又觉得有深邃的、丰富的东西蕴涵在里面，等待我们去挖掘、体味。全诗三十六句，四句一转韵，共九韵，每韵构成一个小的段落。

1、            鉴赏第一段（1-4句）。

⑴开头两句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”点出题目中的哪几个字？（春、江、月。）但诗人的视野仅局限于此吗？（并不局限于此，第一句已把大海包括进来了。）

⑵第二句告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生”字，一字之别，有怎样一番意味呢？（用“升”不过是平时习见的景色，比较平淡；用“生”就渗入了诗人主观的想像，仿佛明月和潮水都具有生命。他们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。）

⑶第三、四句“滟滟随波千万里，何处春江无月明”是说：江海相通，春潮涣涣，月光随着海潮涌进来，潮水走到哪里，月光就跟随到哪里，哪一处春江没有月光的闪耀呢？

⑷齐读第一段。

2、            鉴赏第二段（5-8句）。

⑴这一段的写景有什么变化？用了什么手法？（由江写到花，由花有回到月；用其他景物来衬托月光的皎洁。）

⑵第七句“空里流霜不觉飞”写天上，第八句“汀上白沙看不见”写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。从这样的境界，很自然地会联想到什么？（想到深邃的人生哲理，所以引出第三段。）

⑶齐读第二段。

3、            鉴赏第三段（9-12句）。

⑴这一段前两句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”在前诗描写月色的基础上继续描写了江天一色、孤月更加明亮的景象，然后提出了什么疑问？（在江边是谁第一个见到这轮明月的呢？这江月又是哪一年开始把她的光辉投向人间的呢？）这个问题有答案吗？（这是一个天真而雅气的问题，是一个永无答案的谜。）

⑵自从张若虚提出这个问题以后，还有谁发出过类似的疑问？（李白《把酒问月》：“青天明月来几时？我今停杯一问之。……今人不见古时月，今月曾经照古人。”苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”）

⑶这些疑问还仅仅是写景吗？有什么深层含义？（不仅仅是写景，而是在探索宇宙的开始，追溯人生的开端了。）

⑷齐读第三段。

4、            鉴赏第四段（13-16句）。

⑴这一段由疑问转为怎样的感慨和想像？（人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却是年复一年没有什么变化，她总是生于海上，悬于空中，好像在等待着什么人，可是总没等到。长江水不停地流着，什么时候才把她期待的人送来呢？）

⑵诗人这番想像是从哪里生发出来的？（是从前一段中“孤月轮”的“孤”字生发出来的，由月的孤单联想到月的期待；再由月的期待一跳跳到下一段思妇的期待上来。）

⑶“人生代代无穷已，江月年年只相似”中的“只”字，有些版本作“望”字，你觉得作“只”好还是作“望”好？（“只”字写出了月圆而缺，月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长久永恒的情景，而且与“无”字相对。个人的生命是短暂即逝的，但丰富多彩的人生却是“代代无穷已”的，这样也就与“年年只相似”的明月一样获得永恒。“望”字写出了望月的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘之情。）

⑷“不知江月待何人，但见长江送流水”中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好？（“待”字表现了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永远不能如愿的情境；而“照”字只表现出了月光照人的情景，缺乏“待”字悠远和怅惘的意境。）

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