《石头城》《从军行》（之四）教学设计

概要：教学要点：1.学习《石头城》，体味寓情于景的手法。2.学生自读王昌龄的《从军行》（之四），学习古代边塞诗的特点。3.节节清内容：背诵《从军行》、《石头城》一、导入：二、诵读赏析《石头城》（一）诵读感知：1、学生自由朗读诗歌。2、作者简介刘禹锡(772—842)唐文学家、哲学家，字梦得，洛阳(现在河南洛阳)人。唐顺宗永贞元年(805年)，参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵权，失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。元和十年(815年)，被召至京，游玄都观，写诗讽刺新权贵，复出为连州(现在广东连县一带)刺史。长庆元年调任夔州刺史，三年后再调为和州(现在安徽和县)刺史，在任两年复罢去，与白居易相会于扬州。路经金陵时，写下组诗《金陵五题》，《石头城》是这组诗的第一首。（二）赏析《石头城》1.解题：石头城一直是六朝的国都，到唐代被废弃。六朝之金粉，而今之萧败，引起诗人对今昔盛衰的无限感慨。2.怀古诗。“古”如何，“今”怎样，“情”所系。意境：“古人不见今时月，今月曾经照古人”“江南秀气，江南小气”“江南衰气” 3.学生思考：“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里又是

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教学要点：

1.学习《石头城》，体味寓情于景的手法。

2.学生自读王昌龄的《从军行》（之四），学习古代边塞诗的特点。

3.节节清内容：背诵《从军行》、《石头城》

一、导入：

二、诵读赏析《石头城》

（一）诵读感知：

1、学生自由朗读诗歌。

2、作者简介

刘禹锡(772—842)唐文学家、哲学家，字梦得，洛阳(现在河南洛阳)人。唐顺宗永贞元年(805年)，参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵权，失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。元和十年(815年)，被召至京，游玄都观，写诗讽刺新权贵，复出为连州(现在广东连县一带)刺史。长庆元年调任夔州刺史，三年后再调为和州(现在安徽和县)刺史，在任两年复罢去，与白居易相会于扬州。路经金陵时，写下组诗《金陵五题》，《石头城》是这组诗的第一首。

（二）赏析《石头城》

1.解题：石头城一直是六朝的国都，到唐代被废弃。六朝之金粉，而今之萧败，引起诗人对今昔盛衰的无限感慨。

2.怀古诗。“古”如何，“今”怎样，“情”所系。

意境：“古人不见今时月，今月曾经照古人”

“江南秀气，江南小气”“江南衰气”  

3.学生思考：“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里又是一种怎样的情形？

明确：今日的“石头城”已失去昔日的繁华，代之以一种荒凉的景象。群山依旧围绕着这座故都，可惜已是座“空城”。朝水拍打着城郭，仿佛也觉到它的荒凉，碰到冰凉的石壁，又带着寒心的叹息默默退去。 

4.学生思考：面对着眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的原因，而是去描写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻含义？

明确：在这里，诗人将月亮看做是历史的见证人。诗人称它为“旧时月”，正是初唐诗人张若虚说的“今月曾经照古人”的意思。因它照过六朝腐朽的封建统治者在秦淮河游乐的情形。照见过当年的豪华生活。也目睹了这些朝代的迅速灭亡。而今夜呢？你看它又逐渐移到城上短墙上来，可这已经是一座空城了。诗人含无尽慨叹于其中。 

5.此诗的主题：本诗的主题仍然是讽喻现实，即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。

（三）拓展：比较《越中览古》（另外提供）与《石头城》在内容上和形式上的异同。

《越中览古》

李  白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

       宫女如花满春殿，只今惟有鹧zhè鸪gū飞。

明确：同：1、怀古咏史，对历史作了深沉的思考，并有讽喻现实的含义。2、诗中句句写景，情寓景中。        

异：《越中览古》明写昔日的繁华，用对比的手法表达古今盛衰感慨；《石头城》只着眼于现在，写满目苍凉之景，让读者在想象中完成今古对比，领会诗人的情感。】

 

三、诵读赏析《从军行》（之四）

（一）解题

1.作者简介：王昌龄（约690- 约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有"诗家夫子王江宁"之誉。

　  2.解题：《从军行》是乐府《相和歌辞?平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。

    3.总体感知边塞诗歌的代表人物和风格 

     盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。 

（二）指导自读《从军行》

1、第一、二句：描绘了的一种什么环境。从那些词语可看出来？

明确：描绘了当时西北边戍将士生活、战斗的典型环境。是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。境界阔大，感情悲壮，含蓄丰富。

2、第三四句从抒情手法上看是       抒情 。“黄沙百战穿金甲”，表现了展现了一种怎样的生活？

明确：直接抒情。“黄沙百战穿金甲”， “黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。

3、抓住最后一句和第二句中的关键词，仔细品味作者在诗中要表达的感情？

明确：“孤城遥望玉门关”，“孤”“遥”可以看出对自己戍边生活的孤寂、艰苦之感，但同时也体现出战士们对所担负的任务的自豪感、责任感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

“不破搂兰终不还”化用“楼兰”典故，表现了破敌卫国的英雄气概和坚强意志。

（三）小结：

这首诗一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句转折有致，对照鲜明，抒写出了戍边将士的豪情斗志。整首诗的典型环境与人物感情高度统一，体现出王昌龄绝句的突出优点，也是盛唐边塞诗中的优秀篇章。

全诗前两句是铺垫，是烘托，是渲染；后两句是抒情，是显志，是歌赞。景中寄情，以实代虚；情中有物，以实化虚。整首诗不仅格调高昂豪迈，蕴含深邃，而且用语也十分洗炼、精道。

五、课堂总结

   1.怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。

   2.边塞诗： 

（1）从内容看特征------边塞风光（奇丽壮阔）、统治者穷兵黩武、将士艰苦生活、报国豪情、家乡思乡念亲、友人惜别感伤、壮别感奋等。

   （2）从风格看特征——雄壮豪迈。

   （3）边塞诗常用手法——比喻、夸张、用典。烘托。

六、布置作业。

   1.背诵并默写《从军行》和《石头城》。

   2.完成《名师》相关练习。

   3.分别归纳“怀古诗”和“边塞诗”的特点，并找出其他的一些例子。

   4.预习《锦瑟》，思考作者要表达怎样一种思想。