写作《顺理而成章——议论文的结构》教案教学设计3

概要：层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 （四）、对照式 在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某种事物（或意思），就是对照式。结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。因此，写作中往往是对一个方面用墨多一点，作为论述的重点，另一个方面却起烘托、陪衬作用。古希腊哲学家赫拉克利特说： “互相排斥的东西结合在—起，不同的音调造成最美的和谐”。对比的优点正在于此。使用这种结构应注意：对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征；在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。 四、以四篇范文为例让学生掌握总分式、并列式、层进式、对照式等论证结构。（略）五、议论文的基本结构模式提出论点-论点分析-正面论证-辩证分析--提出结论六、活动体验：我们需要微笑（一）、设计问题：“我们需要微笑”的原因，这些原因

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层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

（四）、对照式

在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某种事物（或意思），就是对照式。

结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。

运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。因此，写作中往往是对一个方面用墨多一点，作为论述的重点，另一个方面却起烘托、陪衬作用。

古希腊哲学家赫拉克利特说：  “互相排斥的东西结合在—起，不同的音调造成最美的和谐”。对比的优点正在于此。使用这种结构应注意：对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征；在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。

四、以四篇范文为例让学生掌握总分式、并列式、层进式、对照式等论证结构。（略）

五、议论文的基本结构模式

提出论点-----论点分析-----正面论证-----辩证分析------提出结论

六、活动体验：我们需要微笑

（一）、设计问题：“我们需要微笑”的原因，这些原因的先后顺序。

（二）、文章应该先论证“和别人交往，要使别人快乐，首先要使自己快乐”，“为了使自己美丽，我们应该微笑”；

其次再论证与人相处时，“不要吝啬你的笑容，绽放我们美丽的微笑，向所有认识式不认识的人表示我们的友善”，“微笑可温暖对方的心，冰雪也能为之融化”；

最后再论证“当你的微笑给他人留下好的印象时，幸运的机遇往往随之而降临，这时你的创造力也可以得以发挥，从而取得更大的胜利。

七、结构是对混沌世界的整理

学习本文条理化、有序化的方法，对“哭”这种生理、心理现象进行抽象概括，列出几个论说的点来：

哭的艺术：（1）哭代表着伤心。

（2）哭是为了获得安慰。

（3）哭就要淋漓尽致、尽情释放。

（4）哭的最终结果是我们将战胜自己。

“哭”的分类

“哭”的作用：哭可以倾诉，哭可以悲叹，哭可以宣泄。

一哭二饿三上吊，哭是一种武器；

大放悲声，痛诉冤屈，哭是一种抗争；

诸葛亮哭周瑜，哭是一种姿态；

“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，哭是一种境界。

八、《幸福的时代叩问》结构评析

“幸福在哪里”成为时代的追问。

追问幸福指向了对经济发展的反思。

追问幸福指向了对社会转型的重新理解。

追问幸福更是在追问“生命意义何在”。

追求幸福，就要落实科学发展观。

追求幸福，就要构建和谐社会。

追求幸福，就要寻找生命之真谛。

幸福是一种生命赋予我们创造新生活的期许。

层进式　　并列式　　总分式

模仿本文的结构形式，谈谈你对“幸福”的理解。

首先，幸福因人而异。

其次，在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼。

再次，幸福还因每个人不同的生存境遇而有别。

幸福的生活有三个不可缺少的因素。

首先，有希望　其次，有事做

再次，能爱人

 

 

第三课时

一、结构是思路的体现，只有思路清晰了，结构才会顺畅，要尽量避免想到哪里写到哪里，要让学生养成写提纲的写作习惯。在议论文教学中，编写提纲、审视提纲、修改提纲是锻炼思路的一种比较有效的方法。

二、要养成动笔之前想周全的习惯，可按以下几个步骤进行：

（一）、认真审题，明确题意：仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是最关键的第一步。

（二）、确定中心，选好材料：在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

（三）、列好提纲，确定文体及详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

三、以《千里长堤，溃于蚁穴》为例展示作文提纲。

四、以《良药苦口利于病   忠言逆耳利于行》为例展示写作提纲。

五、课内训练：
请用并列式结构、递进式结构给《对课堂纪律混乱的批评》的中间论证部分各定一个议论提纲：

 示例：
A．并列式提纲：
1．影响集体建议
2．影响学习成绩
3．影响教师授课

B．递进式提纲：
1．影响学生的课堂学习
2．影响学生的学习成绩
3．影响学生的前途发展

 

 

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