概要：简要分析： 一生：语言很好！但我总感觉缺少点什么。描写花时，能否再具体一些呢？用概括性的比喻来描绘花，总是有些空落。教师总结： 我们可以看出，文章是顺着石板路来进行描写的。除了描绘路两旁的花外，还写到了湖水、小鱼，草坪……相对来说，语言比较优美，但从内容上来说，描绘得还不够具体。四、方法总结： 一般说来，观察的方法有以下几种： 1．多角度观察。投影此项内容观察事物，首先要解决观察点问题。观察点即观察者所处的位置与所取的角度。位置有远近高低，角度有俯仰正反，既考虑位置又考虑角度，就产生出更多的角度来。投影：观察点——远近高低、俯仰正反下面我们可以看一下课本P20李乐薇的《我的空中楼阁》片断。先由学生诵读，然后讨论，最后教师总结。思考：此段文字，有几个观察点？总结：在这一段文字中，作者写景的观察点和观察角度各有两个。从“有了这许多树”至“含蓄而有风度”，是写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。从“换个角度”至“轻灵而自由”，继续写小屋和树的关系，立足点移到了远远的山下，为仰望远观。投影内容要点
苏教版高二选修《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案设计2,标签：写作大全,http://www.88haoxue.com简要分析：
一生：语言很好！但我总感觉缺少点什么。描写花时，能否再具体一些呢？用概括性的比喻来描绘花，总是有些空落。教师总结：
我们可以看出，文章是顺着石板路来进行描写的。除了描绘路两旁的花外，还写到了湖水、小鱼，草坪……相对来说，语言比较优美，但从内容上来说，描绘得还不够具体。四、方法总结：
一般说来，观察的方法有以下几种： 1．多角度观察。投影此项内容观察事物，首先要解决观察点问题。观察点即观察者所处的位置与所取的角度。位置有远近高低，角度有俯仰正反，既考虑位置又考虑角度，就产生出更多的角度来。投影：观察点——远近高低、俯仰正反下面我们可以看一下课本P20李乐薇的《我的空中楼阁》片断。先由学生诵读，然后讨论，最后教师总结。思考：此段文字，有几个观察点？总结：在这一段文字中，作者写景的观察点和观察角度各有两个。从“有了这许多树”至“含蓄而有风度”，是写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。从“换个角度”至“轻灵而自由”，继续写小屋和树的关系，立足点移到了远远的山下，为仰望远观。投影内容要点：山上——近看 山下——远观
思考：作者为什么要选择这么多的观察点和观察角度来描写景物呢？一生：为了更全面地展示小屋，使我们能够多角度地看到小屋。一生：通过多个角度来描写小屋，能够让我们想象出小屋及其周围环境的特点，从而更加全面地了解小屋。教师总结：
作者之所以要选择这么多的角度来观察和描写小屋，一是为了多角度地写出小屋的恰如“空中楼阁”的特点，二是通过这样多角度的描写，充分表达自己对小屋的喜爱。或者换句话说，正是因为作者把自己对小屋的喜爱之情充分融入了这种多角度的描写中，所以作者笔下的小屋既是客观的又是主观的，小屋因此而获得了人格化，它也因此格外动人。展示内容要点：多角度写特点 表达喜爱之情
2．分割观察。投影此项内容把整体事物分割开来，一部分一部分观察，这就是分割观察。比如，一个剧场，我们可以把它分割为舞台和观众席，舞台又可分为前台和后台，这是空间分割，还可以作种类分割，分割之后还要注意合成。分割，是为了观察的具体细致；合成，才能保证表象的完整性。譬如让大家展示教室文化，我们就可以采用这种方法。 3．跟踪观察。投影此项内容跟踪观察并不要求观察者对观察对象如影随形，而只是强调观察的连续性。比如，一种动物的习性，昼夜表现不一，四季各不相同。为了弄清这种动物的习性，自然需要跟踪式的连续观察。看《梧桐》一文，可以略加分析梧桐
马路边，宿舍前，校园里，几乎到处都生长着极普通的树——梧桐。这是一种高大的落叶乔木，树干粗大，最高可达
春天，梧桐开始抽叶。刚生长出来时，是嫩绿色的，一片片叶子在枝头迎着春风欢笑，仿佛在吟唱生命的赞歌。
……
冬天，梧桐树落光了叶子，孤零零地立在寒风中，等待着春天的到来。
梧桐树的四季变化，周而复始，年年如此。
教师提示：作者细致观察了梧桐树的形态、木质、功用，还观察了它的生长变化过程和规律。由于观察的方法得当，摄取了有关的材料，因此准确介绍了有关梧桐树的知识。投影：形态、木质、功用 生长变化过程和规律
4．比较观察。投影此项内容事物的特点往往在比较中才能鲜明地显示出来。比较可分为纵比和横比。纵比是观察对象自身不同阶段的反映、表现的比较。横比是不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。投影：纵比 横比小试牛刀：
掌握了这四种方法，是否就能在观察这一方面做得非常好了呢？我们大家朝夕相处，对于每一位同学可以说是观察的相当细致了吧。但能否非常准确的说出每个同学的特点呢？5分钟展示成果，看一下，可以猜猜写的是谁？为什么？片断一：他有一个帅气的面孔，鼻梁很高，一双不太大的眼睛，显得却很明亮。他身材高大，魁梧，肌肉发达。头发浓密，脸上依稀有些小痘痘。
片断二：他的身材很高，长得比较健壮，肌肉发达。他的头发比较稀，依稀可以数得出来。他的眼睛虽然不大，但却很有神，一副宽边眼镜又增添了一丝儒雅之气。课间他是最活跃的，但课上精力却很集中。他笑起来很美，尤其是他那一对小虎牙。
分析讨论：一生：对于片断一描写的人物很难判断，我们班的高个男生似乎都有一些特点符合；片断二描写的人物有鲜明的特征，可以推断。 教师总结：第一篇描写的是较普遍性的特点，没有个性，很难找到这样一个具体的人。第二篇则抓住了学生的个性特征，即观察中选准了观察的角度，抓准了某同学个性特点。这样看来，我们在观察过程中还应该注意两点： 1．观察要捕捉特点，即选准观察的角度。观察事物时，要善于探幽索微，捕捉特点，因为它是人们认识事物的基础。梁山上的一百零八壮士，个个栩栩如生而又性格各异，正是施耐庵在生活中努力把握人物个性的结果。
2．观察要加强情感体验。投影此项内容观察者在观察中一定要加强情感活动，精细地体验这种情感活动，在观察某一场所、某一事件或某一景物时，不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调，以保证作者在行文时找准文章应有的基调，为写出某种韵味提供基础。对于这一点，我们可以看一下课本P21贾平凹的《静虚村记》。 学生自由诵读，仔细体会文中的感情。 教师作一关于此文的提示： “静虚村”是西安市郊一农村，“素称城外之郭”，贾平凹曾经租居其中以便于专事写作。“静虚村”是贾平凹自己给村子的命名，“静”“虚”二字凸显了他所崇尚的生活态度和人生境界。在这篇文章里，有一个最突出的闪光点就是心境的平和。孙犁在《再谈贾平凹的散文》一文里就声称自己最喜爱这篇《静虚村记》，认为它“处处给人一种风调雨顺，五谷丰登，光亮和煦，内心幸福的感觉。这不能不说是足以表现我们的伟大时代的祥瑞之作”。
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