《绝地之音》教学设计

概要：《绝地之音》教学设计洪泽中学高二语文备课组 主备人：鲁志军【备课时间】 【上课时间】【课 题】《绝地之音》 【课 型】新授课【备 课 人】 【课时安排】一课时【教学目标】 1．领略黄土高原的壮美景色。 2．领会绝地之音的内涵．体会作者心灵的巨大震撼。 3．品味质朴而韵味深长的语言风格。【教学重点】 体会作者对黄土高原这方十地和人民的深厚感情。【教学难点】 领会绝地之音就是牛命本身的深刻含义。【教学过程】[导入] 俗话说，一方水土养育一方人。同样，一方水土也孕育了一方的文化。山温水软的江南孕育出的是曲调清丽优雅的评弹，而千沟万壑的黄土高原孕育出的就是气冲云霄的秦腔。秦腔里的那种率性的豪迈与粗犷足以震撼每一个听众的心灵。就是在这样一片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之

《绝地之音》教学设计

洪泽中学高二语文备课组 主备人：鲁志军

【备课时间】                                              【上课时间】

【课    题】《绝地之音》                                   【课    型】新授课

【备 课 人】                                              【课时安排】一课时

【教学目标】
    1．领略黄土高原的壮美景色。
    2．领会绝地之音的内涵．体会作者心灵的巨大震撼。
    3．品味质朴而韵味深长的语言风格。
【教学重点】
     体会作者对黄土高原这方十地和人民的深厚感情。
【教学难点】
     领会绝地之音就是牛命本身的深刻含义。
【教学过程】
[导入]
      俗话说，一方水土养育一方人。同样，一方水土也孕育了一方的文化。山温水软的江南孕育出的是曲调清丽优雅的评弹，而千沟万壑的黄土高原孕育出的就是气冲云霄的秦腔。秦腔里的那种率性的豪迈与粗犷足以震撼每一个听众的心灵。就是在这样一片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之音”，这又是怎样的一首曲凋呢?就让我们一起来学习这篇课文。
[品读•探讨]
    一．作者简介
      马步升(1963～)，甘肃合水人，中国当代作家，甘肃省社科院文学研究所所长。以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）
      著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。他的第一本散文集《一个人的边界》分为四个部分，“灵魂的边界”、“存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。边界是指自己所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰相交相错的所在。在边界可以领略到无限风光，也是灵魂的探险和精神的跋涉。马步升“灵魂的边界”那一组散文堪称为此集的优秀之作。马步升的散文对历史如数家珍，西部民俗色彩也分外鲜明，加上潇洒的文笔、思辨的气质，历史感、现实感、生命感共同织出马步升散文绵长的意味，绘出了陇东黄土地活的灵魂。散文语言既生动浅显，又富有生活情趣，还带上了那么一些西北汉子的爽气。评论家杨光祖说：“马步升散文中，那种来自田野的生气勃勃的野性，是目下那些疲软苍白的温室散文所不可比拟的。他的散文创作还一直追求一种激情的智慧，文章内外充溢着哲思的光芒，这也是目前很多散文家所缺少的。”
      其他作品有：长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》(与他人合著)。

二．朗读课文，思考以下问题

1、迅速浏览文章，“音”到底指的是什么？这是一种怎样的“音”？

学生交流、明确：歌声、绝唱

          特点：①无词无调；②如丝如缕如歌似哭的歌声；

③似情歌却含雄壮，似悲歌却兼哀怨，似战歌却兼凄婉。

2、这绝唱带给作者的感受是什么？

明确：震撼。

（难道就是这无词无调的“咧——咧——咧”的歌声就令作者震撼，感动吗？令作者深受感动的是否是歌本身呢？）

 三．品读
      《绝地之音》记叙了作者在一次文化考察中所聆听到的绝地的天籁，这让作者灵魂受到了极大的震撼，引发了作者独特的人生感悟。
      第一部分(第1段)：追忆(魂牵)绝地之音。

这总体上是一个倒叙式的开头（其内部却是顺叙），主要写7年来魂牵梦绕于“绝地之音”，一种与他人分享的欲望强烈地冲击着心扉。整个第一部分，反复强调的是绝地之音给作者的强烈心灵震撼。
      问题：为什么作者“每一次的讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身，一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭”?www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）
      明确 ：作者要强调的是主观感受力的震撼，和他对这次经历的独特感受，而不是注重具体形态的描绘。因此即便是不同的描绘“也常使对方泪眼盈盈”。

    第二部分(第2～5段)：邂逅绝地之音。

“邂逅”是不期而遇，非在预计之中。“我”能够听到绝腔绝调，完全是长城文化遗迹考察中的偶缘，故而必得根据行踪，依次道来。这一部分可为两层：第一层（第2～4段），曲折向绝地；

第二层（第五段），绝地闻绝调。
      问题1  为什么作者的心“被强烈地震撼着”? （第2段）
      (1)“那是一片什么样的土地呵，大沟横断，小沟交错．沟中有沟，原本平展开阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。”
      (2)“这一带的长城在修筑时，充分利用了天然地形，因高而置险，因险而置塞，因沟而开堑，因堑而起垒，千百年来，由于洪水冲刷，原来较为和缓的沟壑现多为绝壁危沟，有些区段的长城高悬于数十米、甚至百米的沟崖之上，使残存的一线土垒，倒显得格外威风壮观。”

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