概要： D、陈宫收拾盘费……投故乡来 。 有感召力（动作描写、侧面描写） 教师：以上反映的是曹操英雄的一面。 下面，请分角色朗读“杀伯奢 ”部分。学生：（曹操——余方淼同学朗读；陈宫——吴方东同学朗读。吕伯奢——程磊同学朗读。） （师生共同分析） A、操曰：“吕伯奢非吾至亲……当窃听之。” 多疑（语言描写） B、拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。 C、操挥剑砍伯奢于驴下。 残暴不仁（动作描写） D、操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。” 自私（语言描写） E、宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！” F、宫曰：“知而故杀，大不义也！” G、陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。” 自私残忍（语言心理描写、侧面描写） 教师：以上反映的是曹操奸枭的一面。 （学生思考后回答，教师总结后板书） 曹操形象： （1）智谋机警 （2）志大才高 （3）奸诈狡猾 （4）自私残忍 四、课堂争鸣（8分钟）
《曹操献刀》课堂实录,标签：中国小说欣赏大全,http://www.88haoxue.comD、陈宫收拾盘费……投故乡来 。
有感召力（动作描写、侧面描写）
教师：以上反映的是曹操英雄的一面。
下面，请分角色朗读“杀伯奢 ”部分。
学生：（曹操——余方淼同学朗读；陈宫——吴方东同学朗读。吕伯奢——程磊同学朗读。）
（师生共同分析）
A、操曰：“吕伯奢非吾至亲……当窃听之。”
多疑（语言描写）
B、拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
C、操挥剑砍伯奢于驴下。
残暴不仁（动作描写）
D、操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”
自私（语言描写）
E、宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”
F、宫曰：“知而故杀，大不义也！”
G、陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”
自私残忍（语言心理描写、侧面描写）
教师：以上反映的是曹操奸枭的一面。
（学生思考后回答，教师总结后板书）
曹操形象：
（1）智谋机警
（2）志大才高
（3）奸诈狡猾
（4）自私残忍
四、课堂争鸣（8分钟）
教师：曹操是一个性格最复杂，形象最多样的人物。下面，我们一起多角度探讨《三国演义》中曹操性格的多元化。
我们首先来看曹操的功与过。
（根据学生的发言板书）
曹操之功 曹操之过
削平群雄 统一北方 镇压起义 充当屠夫
奠定基础 三国归晋 欺君罔上 窃国谋逆
建安文学 著述颇丰 玩弄权术 残暴不仁
我们再来看曹操与刘备的“黑”与“厚”。
（根据学生的发言板书）
曹操之“黑”：杀伯奢、杀孔融、杀杨修、杀董承、杀皇后王子
经典名言——宁教我负天下人，休教天下人负我
刘备之“厚”：依曹操、依吕布、依刘表、依孙权、依袁绍
民间俗语——刘备的江山是哭来的
最后，我们来看曹操作为一个杰出的政治家和军事家是怎样的。
（根据学生的发言板书）
曹操是政治家 曹操是军事家
目光远大 胆识过人 军纪严明 爱护百姓
求贤若渴 重视人才 豪爽多智 指挥若定
胸襟开阔 豁达乐观 身先士卒 以身作则
教师：总之，曹操可以说是既有大家风范，又有小人嘴脸；既有英雄气慨，又有儿女情怀；既有阎王脾气，又有菩萨心肠。所以，读过《三国演义》的人都说有两个“曹操”，就是这个道理。
五、布置作业（2分钟）
课后思考第三题：用现代汉语改写“曹与宫坐久”一段。
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