概要:选修课文试教执教人:王和平听课人:崔蒋东、蒋翀凌、叶青才等时 间:2009年4月7日上午第1节课班 级:高二文(2)班曹操献刀 一、导入新课(2分钟) 教师:(板书课题——《曹操献刀》。) 首先,请贺志同学有感情地朗读《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。” 学生:(贺志同学朗读) 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。 教师:这首词是明代文人杨慎所作,词牌是“临江仙”,罗贯中将其录入《三国演义》后,更加广为流传。 二、了解作品(8分钟) 教师:下面,采用提问的形式对上节课的预习情况进行检查,简问简答。 《三国演义》的作者是谁? 学生:(吴小玉同学回答)罗贯中 教师:“三国鼎立”指哪三国? 学生:(刘小孟同学回答)魏、蜀、吴 教师:《三国演义》所叙故事起于何时?终于何时? 学生:(储双凤同学回答)起于公元184年黄
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执教人:王和平
听课人:崔蒋东、蒋翀凌、叶青才等
时 间:
班 级:高二文(2)班
曹操献刀
一、导入新课(2分钟)
教师:(板书课题——《曹操献刀》。)
首先,请贺志同学有感情地朗读《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”
学生:(贺志同学朗读)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。
教师:这首词是明代文人杨慎所作,词牌是“临江仙”,罗贯中将其录入《三国演义》后,更加广为流传。
二、了解作品(8分钟)
教师:下面,采用提问的形式对上节课的预习情况进行检查,简问简答。
《三国演义》的作者是谁?
学生:(吴小玉同学回答)罗贯中
教师:“三国鼎立”指哪三国?
学生:(刘小孟同学回答)魏、蜀、吴
教师:《三国演义》所叙故事起于何时?终于何时?
学生:(储双凤同学回答)起于公元184年黄巾起义,终于公元280年晋武帝灭吴。
教师:魏、蜀、吴三国的主要人物分别是谁?
学生:(杨晓韪同学回答)魏:曹操;蜀:刘备;吴:孙权。
教师:《三国演义》的主题是什么?
学生:(陈小芳同学回答)拥刘反曹
教师:《三国演义》创造了“三绝”形象,哪“三绝”?各指谁?
学生:(胡丽同学回答)奸绝:曹操;义绝:关羽;智绝:诸葛亮。
教师:《三国演义》主要写了哪三场战争?
学生:(储太芬同学回答)官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。
教师:你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语?
学生:(彭敏同学回答)空城计 讨荆州 三顾茅庐 赔了夫人又折兵 万事俱备,只欠东风 司马昭之心,路人皆知 三个臭皮匠,合成一个诸葛亮 周瑜打黄盖——一家愿意打,一家愿意挨
教师:你学过哪些与《三国演义》有关的课文(诗、词、文各举一例)?
学生:(方芳同学回答)诗:杜甫的《蜀相》;词:苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》;文:苏轼的《赤壁赋》。
教师:你知道哪些《三国演义》的故事?
学生:(崔晓梅同学回答)桃园三结义 煮酒论英雄 舌战群儒 借东风 失街亭 火烧赤壁 草船借箭 三气周瑜 蒋干中计 空城计
三、解读文本(25分钟)
教师:今天,当我们翻开《三国演义》时,书中的人物依然栩栩如生。现在,我们一起走进三国的历史天空,去感受其中的人物形象。
下面请同学们速读课文,用简练的语言概括情节。
(根据学生的回答板书)
故事情节:
(1)曹操借刀
(2)曹操献刀
(3)路遇陈宫
(4)错杀伯奢
教师:这节课,我们主要分析本文中曹操人物形象。
下面,请分角色朗读“借刀”部分。
学生:(曹操——余方淼同学朗读;王允——汪雁登同学朗读。)
(师生共同分析)
A、众官皆哭,座中一人抚掌大笑曰:“……还能哭死董卓否?”
心明,果断(语言描写)
B、“操屈身以事卓者,实欲乘间图之耳……虽死不恨!”
C、操藏刀……辞别众官面去。
有志,有勇,有谋(语言动作描写)
教师:下面,请分角色朗读“献刀”部分。
学生:(曹操——余方淼同学朗读;董卓——吴磊同学朗读;吕布——操江伟同学朗读;李儒——储著飞同学朗读。)
(师生共同分析)
A、操径入。
勇敢、果断(动作描写)
B、操暗忖曰:“此贼合死?”
C、操又思曰:“此贼当休矣!”
善度势情(心理描写)
D、操惶遽,乃持刀跪下曰:“……献上恩相。”
E、操谢曰:“愿借试一骑。”
临危不乱,随机应变(动作语言描写)
教师:下面,请分角色朗读“遇陈宫”部分。
学生:(曹操——余方淼同学朗读;陈宫——吴方东同学朗读。)
(师生共同分析)
A、操言:“我是客商,覆姓皇甫。”
奸诈,狡猾(语言描写)
B、操曰:“燕雀安知鸿鹄志哉!”
C、“吾将归乡里……吾之愿也。”
胸怀大志(语言描写)
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