《京都四季》教案2

概要：课 题 京都四季 №1教学目标 知识与能力 比较东方散文不同于西方散文特殊笔法 过程与方法 品味景物描写中融入的浓厚的感情 情感态度与价值观 自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉教学重点 寓情于景，情景交融的手法教学难点 作者的审美情趣和对象的选取上教学关键 自主—合作—探究 课型 讲课教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件教学过程 教学内容 教师活动学生活动组织教学导入新课总结练习作业导入新课水上勉，日本著名推理小说作家。1919年生于福井县木工家庭。九岁那年当了小和尚，十六岁逃出来后半工半读，念完了中学。白天打工，晚上读夜大学。二十岁那年，水上勉参加义勇军，因吐血被送回日本。为了生活，水上勉先后干过30个工作之多，他尝尽了生活的艰难。朗读课文，思考问题：本文的题目是“京都四季”，但作者又为什么没有严格的按照四季的顺序来写呢？融入自己的感受，以意行文，舒缓自然为了营造出一种散漫的诗意氛围请你概括三段文字，各自写的是什么内容？作者分别突出什么样的特殊感受呢？冬去春来的景色变化；突出奥妙和无限情趣京都人的生活习俗；突出独特与别致 京都的寺院；突出安宁和自

课   题 京都四季 №1

教学目标 知识与能力 比较东方散文不同于西方散文特殊笔法

 过程与方法 品味景物描写中融入的浓厚的感情

 情感态度与价值观 自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉

教学重点 寓情于景，情景交融的手法

教学难点 作者的审美情趣和对象的选取上

教学关键 自主—合作—探究 课型 讲课

教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件

教学过程 教　学　内　容 教师活动学生活动

组织教学导入新课总结练习作业导入新课水上勉，日本著名推理小说作家。1919年生于福井县木工家庭。九岁那年当了小和尚，十六岁逃出来后半工半读，念完了中学。白天打工，晚上读夜大学。二十岁那年，水上勉参加义勇军，因吐血被送回日本。为了生活，水上勉先后干过30个工作之多，他尝尽了生活的艰难。朗读课文，思考问题：本文的题目是“京都四季”，但作者又为什么没有严格的按照四季的顺序来写呢？融入自己的感受，以意行文，舒缓自然为了营造出一种散漫的诗意氛围请你概括三段文字，各自写的是什么内容？作者分别突出什么样的特殊感受呢？冬去春来的景色变化；突出奥妙和无限情趣京都人的生活习俗；突出独特与别致 京都的寺院；突出安宁和自由的生活找出自己最喜欢或最有感触的一句话，谈谈个人感受或理解。“格子门紧闭、房檐低矮的房屋”“代夹鼻墨镜的老匠人”“领子上搭着手绢的老婆婆”“很不显眼”的”招牌”由来已久，古朴怀旧作业：体会一下《动人的北平》和本文在写法上有什么异同呢？导入  疏导归纳引导布置 了解识记理解巩固完成

板书设计 京都四季以意行文  舒缓自然由来已久，古朴怀旧 

课后记事 自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉