人教版选修《京都四季》教案

概要：课 题京都四季№1教学目标知识与能力比较东方散文不同于西方散文特殊笔法过程与方法品味景物描写中融入的浓厚的感情情感态度与价值观自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉教学重点寓情于景，情景交融的手法教学难点作者的审美情趣和对象的选取上教学关键自主—合作—探究课 型讲课教学方法反复朗读,师生讨论教 具课件教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课总结练习作业导入新课水上勉，日本著名推理小说作家。1919年生于福井县木工家庭。九岁那年当了小和尚，十六岁逃出来后半工半读，念完了中学。白天打工，晚上读夜大学。二十岁那年，水上勉参加义勇军，因吐血被送回日本。为了生活，水上勉先后干过30个工作之多，他尝尽了生活的艰难。朗读课文，思考问题：本文的题目是“京都四季”，但作者又为什么没有严格的按照四季的顺序来写呢？融入自己的感受，以意行文，舒缓自然为了营造出一种散漫的诗意氛围请你概括三段文字，各自写的是什么内容？作者分别突出什么样的特殊感受呢？冬去春来的景色变化；突出奥妙和无限情趣 京都人的生活习俗；突出独特与别致 京都的寺院；突出安宁和自由的生活找出自己最喜欢或最有感触

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课   题

京都四季

№1

教

学

目

标

知识与能力

比较东方散文不同于西方散文特殊笔法

过程与方法

品味景物描写中融入的浓厚的感情

情感态度与价值观

自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉

教学重点

寓情于景，情景交融的手法

教学难点

作者的审美情趣和对象的选取上

教学关键

自主—合作—探究

课 型

讲课

教学方法

反复朗读,师生讨论

教 具

课件

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

组织教学

导入新课

总结

练习

作业

导入新课

水上勉，日本著名推理小说作家。1919年生于福井县木工家庭。九岁那年当了小和尚，十六岁逃出来后半工半读，念完了中学。白天打工，晚上读夜大学。二十岁那年，水上勉参加义勇军，因吐血被送回日本。为了生活，水上勉先后干过30个工作之多，他尝尽了生活的艰难。

朗读课文，思考问题：

本文的题目是“京都四季”，但作者又为什么没有严格的按照四季的顺序来写呢？

融入自己的感受，以意行文，舒缓自然

为了营造出一种散漫的诗意氛围

请你概括三段文字，各自写的是什么内容？作者分别突出什么样的特殊感受呢？

冬去春来的景色变化；突出奥妙和无限情趣

京都人的生活习俗；突出独特与别致

京都的寺院；突出安宁和自由的生活

找出自己最喜欢或最有感触的一句话，谈谈个人感受或理解。

“格子门紧闭、房檐低矮的房屋”

“代夹鼻墨镜的老匠人”

“领子上搭着手绢的老婆婆”

“很不显眼”的”招牌”

由来已久，古朴怀旧

作业：体会一下《动人的北平》和本文在写法上有什么异同呢？

导入

 

疏导

归纳

引导

布置

了解

识记

理解

巩固

完成

板

书

设

计

京都四季

以意行文  舒缓自然

由来已久，古朴怀旧

课后记事

自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉