《森林与河流》教案

概要：《森林与河流》一课时教学目标1进一步了解人与自然的关系，审视自然在人类社会中的地位和作用，增强生态环境意识。2． 会欣赏丰富变换的自然美，体会散文在写景上的表现力，感受情景意境，掌握散文写景方法（形象设喻、情景交融、联想想象等）3 主动亲近大自然，关注身边日常风景，把握其独特的审美意义，进行形象表达。教学设想：共分四个步骤设计课堂。通过学生对课文的阅读，找出作者对森林和河流的描绘语句。对于作者非常独特的写景状物的赏析。题目为“森林与河流”还有其他的表达深意？最后通过影片资料学习文段训练。一、 导入：山水之景，总有悦人之处。（图片引入）同学讲讲你印象深刻的山水之景色。（口头语言表达能力的训练）“无限风光在险峰”，真正的好的自然风景总是在人迹罕至的地方。二、 朗读课文，整体感知1 标示段意2 在作者笔下森林和河流各自有什么特点？（用书上的关键字句回答）三、 赏析第一步 在作者笔下森林和河流各自有什么特点？（练习学生筛选信息的能力）森林的特点 第1段 幽深广漠 如新嫁娘

《森林与河流》一课时

教学目标
1进一步了解人与自然的关系，审视自然在人类社会中的地位和作用，增强生态环境意识。2． 会欣赏丰富变换的自然美，体会散文在写景上的表现力，感受情景意境，掌握散文写景方法（形象设喻、情景交融、联想想象等）
3        主动亲近大自然，关注身边日常风景，把握其独特的审美意义，进行形象表达。

教学设想：
共分四个步骤设计课堂。
通过学生对课文的阅读，找出作者对森林和河流的描绘语句。
对于作者非常独特的写景状物的赏析。
题目为“森林与河流”还有其他的表达深意？
最后通过影片资料学习文段训练。
一、        导入：
山水之景，总有悦人之处。（图片引入）同学讲讲你印象深刻的山水之景色。（口头语言表达能力的训练）
“无限风光在险峰”，真正的好的自然风景总是在人迹罕至的地方。

二、        朗读课文，整体感知
1 标示段意
2 在作者笔下森林和河流各自有什么特点？（用书上的关键字句回答）

三、        赏析第一步
在作者笔下森林和河流各自有什么特点？（练习学生筛选信息的能力）

森林的特点
                   第1段      幽深广漠  如新嫁娘
                               光的枝柯   班驳秋色
                               斑斓图案   如波斯地毯
第7段        茂密湿润
第8段        干净松软     连绵不断
第9段        精美音乐     交响乐队
总结：森林因为茂密和阳光的照射，在视觉上有着斑斓的美；
又因为每一棵树和它的相邻的树有着奇特的渊源和默契，在听觉上有如完整的皇家大乐队，奏出音乐精美。

           

河流的特点
              第2段  潺潺水声   忽上忽下
              第3段 如醉酒摇晃
第4段 ——第8段
海兰色的侧影   颜色如冰   发黑   雪白
晶莹剔透的音程和音色
                如艾的国莱斯绸
            汩汩水声  辽阔平静  蓝池碧水

总结 ：河流由远而近的写出了其声音的变化，从海兰色到幽蓝发黑到雪白，混浊，从色彩上写出了它变化莫测之美，更从“绸”的比喻，写出了水的质感。


四、        赏析第二步
“森林与河流”题目可以看出作者在文中，除了森林和河流各自之美，还有什么感受？
[解析] 第7、8段中，对两者的描写。
“这秋天是金黄色的、、、、”
“如果不是在一条著名的河流边上、、、、、、、”
“每一棵树都像殷勤陪伴母亲的孝子、、、、、、、”
总结：河流因树而丰满，森林因河流而茂密。这自然的万物都是息息相关的。那“人与自然”之间应该是怎样的关系？
（学生自由作答，引申同学从日常出发来说说和自然的关系，也可以从反面讲）

五、        赏析第三步
  作者在描写森林和河流的时候，有哪些字、词、句，让你印象深刻？
（开放的问题，学生自由发言，有自己心得即可）

六、        训练第四步
《大峡谷》的资料片，是飞机上俯拍角度，音乐配合。
     400字左右练习景物描写。课堂交流。