《听颖师弹琴》教案2

概要：教师引导：如情感中的“喜”“愁”“伤心”，如味觉中的“香”。举例：“谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”“试问闲愁都几许，一种烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”五.作业放《二泉映月》，请同学们运用课堂上学到的方法，写一段鉴赏性的文字。六.附：板书设计听颖师弹琴 （以形显声） 正面描写： 音乐 → 通感 ← 场景 （虚） （借声拟声） （实） 侧面烘托：诗人的感受、反应 → 感伤身世七.教学后反思1、本课教学目标设置合理，教学环节紧凑、流畅，较好地实现了教学设想。2、真正落实了“以教师为主导，学生为主体”的新课改精神，充分调动学生的主动性、积极性。学生思维活跃、论辩热烈；教师讲解精当，引导

教师引导：如情感中的“喜”“愁”“伤心”，如味觉中的“香”。

举例：“谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”

“试问闲愁都几许，一种烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”

五.作业

放《二泉映月》，请同学们运用课堂上学到的方法，写一段鉴赏性的文字。

六.附：板书设计

听颖师弹琴

                                                            （以形显声）

                            正面描写： 音乐    →    通感    ←    场景

                                               （虚）  （借声拟声）  （实）

                            侧面烘托：诗人的感受、反应    →    感伤身世

七.教学后反思

1、本课教学目标设置合理，教学环节紧凑、流畅，较好地实现了教学设想。

2、真正落实了“以教师为主导，学生为主体”的新课改精神，充分调动学生的主动性、积极性。学生思维活跃、论辩热烈；教师讲解精当，引导得体。课堂内容未设预案，自然生成，效果良好。

3、学生活动多，时间有些紧张，最后一个环节落实不好。

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