《听颖师弹琴》教学案2（鲁人版高二选修）

概要：听颖师弹琴山东省桓台第二中学 甘明星一：教学目标：1、理解本诗的思想感情。2、赏析音乐描写的方法技巧。教学重难点：赏析音乐描写的方法技巧。二：作者介绍及写作背景： （一作者介绍：韩愈（768-824），字退之，河阳（今河南省孟县）人，自称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。韩会能写文章，对愈有影响。贞元二年（786），19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年（792）第四次应考，才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。此后直到50岁，官职一直浮沉不定。元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州（在今广东）刺史。在潮州八个月，宦官杀宪宗，立穆宗，韩愈被召回朝，后

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听颖师弹琴

山东省桓台第二中学  甘明星

一：教学目标：

1、理解本诗的思想感情。

2、赏析音乐描写的方法技巧。

教学重难点：赏析音乐描写的方法技巧。

二：作者介绍及写作背景：                                                           

（一作者介绍：

韩愈（768-824），字退之，河阳（今河南省孟县）人，自称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。韩会能写文章，对愈有影响。贞元二年（786），19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年（792）第四次应考，才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。此后直到50岁，官职一直浮沉不定。元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州（在今广东）刺史。在潮州八个月，宦官杀宪宗，立穆宗，韩愈被召回朝，后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆四年（824）病逝于长安，终年57岁。有《昌黎先生集》。今人整理注释的韩集有马通伯《韩昌黎文集校注》、钱仲联《韩昌黎诗系年集释》（下简称《集释》）、童第德《韩集校铨》等。

（二）写作背景：

元和十一年（816），因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕名前来听来自天竺的僧人颖师弹琴，于是写了这首诗。

三：学习过程

（一）自主学习

1、诵读正音

滂滂（       ）    未省（      ）听丝篁    昵 （      ）   

 划 （      ）     蒂 （        ）  跻 （        ）

2、解释下列词语、句子：

昵昵            划然              轩昂            跻攀

千丈强          颖乎尔诚能

3、诵读诗文，理解诗句的表面含义。

（二）合作探究

1、诗中描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变化？

2、怎样看待诗人的举动，他为什么不让颖师弹琴了呢？诗人为何有如此大的情感表现，音乐中具体是哪一部分引发他的情感？

（三）拓展交流

本诗音乐描写的艺术技巧？

（四）反馈练习，巩固落实。

指出下列诗句中音乐描写的方法

（1）           不觉碧山暮，秋云暗几重。（李白《听蜀僧濬弹琴》）

（2）       忽然更作《渔阳掺》,黄云萧条白日暗。变调如闻《杨柳春》,上林繁花照眼新。(李欣《听安万善吹筚篥歌》)

（3）       流传汉地曲转奇,凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息,远客思乡皆泪垂。(李欣《听安万善吹筚篥歌》)

（4）       吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。(李贺《李凭箜篌引》)

（5）       第五弦声最掩抑,陇水冻咽流不得。(白居易《五弦弹》)

四、课下作业:

1、必做题：

基础训练《听颖师弹琴》1—10题

2、选做题

听《二泉映月》，运用课堂上学到的方法，写一段鉴赏性的文字。

参考答案：

3、诗中描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变化？

教师引导：场景有（1）儿女私语    （2）勇士赴敌    （3）云絮飞扬

（4）众鸟喧啾    （5）凤凰高飞    （6）凤凰失势落千丈

以上场景表现了音乐由袅袅升起，轻柔细屑而骤然昂扬、激越。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿，展示高远阔大的意境，蓦地、百鸟齐鸣、声音细碎，于这喧闹背景中，有高音昂起至极高又迅速向低音滑落，写出了音调的复杂变化，而这变化由于有场景作依托，而有了具象化的表现，我们似乎看到了勇士慨然赴敌的豪迈，看到了凤凰不甘与凡鸟为伍，一心向上，饱经跻攀之苦后，却还是跌落下来的不幸。

5、怎样看待诗人的举动，他为什么不让颖师弹琴了呢？

教师引导：诗人听音乐的过程中“起坐在一旁”即在一旁起坐不宁，这实际上是说音乐与诗人的情感产生了共鸣，诗人已进入到音乐的境界里去了。这表明了音乐的魅力。而诗人“滂滂”落泪而“止之”是因为颖师的乐曲引发了他“冰炭”置肠的感受，这实际上也是通感。是说明诗人内心情感变化剧烈，一时火热，一时又冰凉，以至于潸然落泪了。

6、诗人为何有如此大的情感表现？音乐中具体是哪一部分引发他的情感？

教师引导：白居易在《琵琶行》中为何“江州司马青衫湿”呢？是因为白与歌女“同是天涯沦落人”。情感上有共通之处。而韩愈此时正处在人生的低谷，自然易从音乐中感伤自身的不幸。而音乐中“孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”，这大起大落，正是诗人人生的写照，最能引起诗人的感伤。