《毛遂自荐》教案3

概要：于毛先生而失之也( )3．细读课文，回答下列问题：①本文集中写毛遂，主要选用了两件事：和第3段写平原君引咎自责，作用是②毛遂性格的主要特点是请说说哪些语言和动作最能表现毛遂的性格特点？③试将毛遂与侯赢、冯谖作比较，说出他们的相同点和不同点④请说说本文运用哪些表现手法突出了毛遂的形象(二)通过讨论进行课文分析课文通过毛遂自荐和赵楚定纵过程的叙写，集中表现了毛遂的义勇和智辩在赵国正处于危难之际，平原君欲赴楚定纵而又苦于不能得20人之时，毛遂挺身而出，不仅表现了他勇于为平原君分忧、勇纾国难的义勇精神，而且反映了他的自信在与平原君的辩论中，接过平原君“锥之处囊中，其末立见”的比喻，指出“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已”，申述了尚未得到施展才能的机会，不仅表现了他机敏善辩的才能，而且又一次反映了他的自信赵楚定纵的过程，以充分展开的详细的场面描写，把毛遂的智辩与义勇表现得淋漓尽致楚是地方千里、持戟百万的大国在楚朝廷之上，小小的毛遂竟敢面责楚王，用武力挟持定纵，足见其勇气非凡毛遂是平原君的门客，地位低微，绝无与楚王对话的资格他巧妙地用旁敲侧击的办法“谓平原君曰：

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于毛先生而失之也(    )

　　3．细读课文，回答下列问题：

　　①本文集中写毛遂，主要选用了两件事：和第3段写平原君引咎自责，作用是

　　②毛遂性格的主要特点是请说说哪些语言和动作最能表现毛遂的性格特点？

　　③试将毛遂与侯赢、冯谖作比较，说出他们的相同点和不同点

　　④请说说本文运用哪些表现手法突出了毛遂的形象

　　(二)通过讨论进行课文分析

　　课文通过毛遂自荐和赵楚定纵过程的叙写，集中表现了毛遂的义勇和智辩

　　在赵国正处于危难之际，平原君欲赴楚定纵而又苦于不能得20人之时，毛遂挺身而出，不仅表现了他勇于为平原君分忧、勇纾国难的义勇精神，而且反映了他的自信在与平原君的辩论中，接过平原君“锥之处囊中，其末立见”的比喻，指出“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已”，申述了尚未得到施展才能的机会，不仅表现了他机敏善辩的才能，而且又一次反映了他的自信

　　赵楚定纵的过程，以充分展开的详细的场面描写，把毛遂的智辩与义勇表现得淋漓尽致楚是地方千里、持戟百万的大国在楚朝廷之上，小小的毛遂竟敢面责楚王，用武力挟持定纵，足见其勇气非凡毛遂是平原君的门客，地位低微，绝无与楚王对话的资格他巧妙地用旁敲侧击的办法“谓平原君曰：‘纵之利害两言而决耳今日出而言纵，日中不决，何也？’”引出楚王的叱责，于是乘虚而入，反诘楚王“吾君在前，叱者何也？”得到了发言的机会，使楚王完全陷于被动，可见其机智善辩，超人一等然后以汤和文工为例，引出“王天下”、“臣诸侯”在于“据其势而奋其威”的观点接着指出楚的“势”和数败于秦的事实，是“赵之所羞，而王弗知恶”言外之意是楚自应报仇雪恨，从而得出“合纵者为楚，非为赵也”的结论可见毛遂深知天下形势，赵楚利害一致的客观存在的事实这正是毛遂雄辩的基础，也是毛遂自信的基础

　　(三)几个词语的解释

　　1．“先生不能，先生留”“能”在这里是动词，是胜任的意思

　　2．“此百世之怨，而赵之所羞，而王弗知恶焉”前“而”在主谓之间，加强语意，后“而”表句子中间的转折

　　3．“谨奉社稷而以从”“奉”是恭敬地拿着的意思

　　(四)课外作业：

　　调查当地一位革命烈士(或英模，或老干部)的生平事迹，写一篇人物传记

　　要求：①详实调查，尽可能占有丰富材料②材料要筛选，选取最能表现人物精神品格的材料③详略要得当④要运用人物动作和语言的描写方法⑤恰当运用人物之间的衬托手法

　　参考答案：

　　1．①一道

 ②xi4n同“现”

 ③胜任

 ④b等到

　　⑤w)羞耻

 ⑥恭敬地拿着

　　2．①A

 ②D

 ③C

 ④B

　　⑤C

 ⑥D

　　3．详见人民教育出版社编《教学参考书》

　　(五)作文讲评(略)用1课时

　　〖小资料〗

　　(一)《史记·平原君列传》中有关章节摘录：

　　平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至秦围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之邯郸传舍吏子李同(“正义”名谈，太史公讳改也)说平原君曰：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妻被绮索，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磐自若使秦破赵，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳”于是平原君从之，得敢死之士三千人李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里亦会楚、魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存李同战死，封其父为李侯

　　《毛遂自荐》一文寥寥数语，就将毛遂这一人物刻画得栩栩如生，其中表现人物的一些方法，值得推敲

    一、人物的出场不同凡响《毛遂自荐》可以说是一篇人物传记，但其开篇并未象一般的人物传记那样先交待人物的籍贯，而是渲染的一种紧张的气氛秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约平原君决定带二十个门客一起前往但“得十九人，余无可取者，无以满二十人”在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”平原君一行来到楚国后，与楚国的盟约迟迟不能订下来，“日出而言之，日中不决”此时，其他的门客一致推举毛遂，毛遂于是“按剑历阶而上”可见，作者在人物的出场上作了精心的布置，可谓是“该出手时就出手”在学生的作文中，如何合理地安排人物出场，这是一个很好的借鉴

    二、对比、衬托手法的运用一用其他的门客衬托毛遂当毛遂挺身而出后，“十九人目笑之而未发也”显然瞧不起毛遂但到楚国后，“与十九人议论，十九人皆服”先抑后扬，表现了毛遂的才华在盟约迟迟不能确定的时候，十九人一致推举了毛遂这又进一步表现了毛遂不同一般二用平原君衬托毛遂“平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决”与毛遂的三言两语，“遂定从于殿上”形成鲜明的对比，从而突出了毛遂的胆识和辩才平原君从开始不信任毛遂到最后“胜不敢复相士”，一百八十度的大转弯，又从侧面表现了毛遂的才华可见，对比衬托的运用，是本文刻画毛遂的重要手段而在学生的习作中，表现人物手法的单调成了一个通病，所以文中对比、衬托的运用，很值得我们引导学生加以推敲，运用

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