概要：教学目标： 知识与技能：了解作者，积累文言基础知识，翻译全文。 过程与方法：感知文章的思想内容，能够与《六国论》进行比较阅读。 情感态度与价值观：学习苏洵的军事思想，并把它融入到日常生活的待人处事中去；评价作者的观点、态度。教学重点：积累文言基础知识，翻译全文。教学难点：感知文章的思想内容，能够与《六国论》进行比较阅读。教学方法：自读、讲析、比较。教具：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程： 【导入语】 《三字经》里面有这样几句话“苏老泉，二十七,始发奋，读书籍”，说的是苏老泉这个人二十七岁才发愤读书。那么，苏老泉是谁呢？【作者介绍】苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集就叫做《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧
《心术》教案设计3,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com教学目标：
知识与技能：了解作者，积累文言基础知识，翻译全文。
过程与方法：感知文章的思想内容，能够与《六国论》进行比较阅读。
情感态度与价值观：学习苏洵的军事思想，并把它融入到日常生活的待人处事中去；评价作者的观点、态度。
教学重点：积累文言基础知识，翻译全文。
教学难点：感知文章的思想内容，能够与《六国论》进行比较阅读。
教学方法：自读、讲析、比较。
教具：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
【导入语】
《三字经》里面有这样几句话“苏老泉，二十七,始发奋，读书籍”，说的是苏老泉这个人二十七岁才发愤读书。那么，苏老泉是谁呢？
【作者介绍】
苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集就叫做《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。
【写作背景介绍】
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央专制集权制度，解除地方节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小60余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官费和军队开支巨大，政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐，政治上的专制腐败，更导致军事上的骄惰无能。苏洵针对北宋王朝积贫积弱的现实，根据历代军事经验和理论，提出用兵的看法，写出了10篇军事论文，总称《权书》，《心术》即为其中一篇。
【解题】
心术：（1）居心（多指坏的）。如 “心术不正”。（2）心计、计谋。
本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作《心术》。
【研析课文】
1、第一段写了什么内容？为将之道的核心在于治心，何为治心？包括哪些方面？
明确：第一段论为将之道。治心即心理修养，包含两方面：超人的镇定（临大事不乱）和极度的沉静（能有效排除一切干扰）。
治兵之道：上义 待战之道：四养
正义性是军事
行动的准则
财 力 气 心
面
不义，虽利勿动
小胜益急
小挫益厉
用人不尽其所欲为
使耕者无所顾忌
丰犒而优游之
面
反 正
背义逐利 惟义可怒士
获一时之利，终 正义之师 培养和保持士兵积极
“不可措手足” 无往而不胜 的心态，高昂的战斗意志
战时用兵之道 战时运思之术
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