《语不惊人死不休——选词和炼句》说课稿2

概要： <宋>杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注：①溴粮：干粮，首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英“句。②政：通“正”其（2）请自选角度赏析颈联。（可从炼字、修辞、情感等角度赏析）达标训练的安排，既是对本节课知识点的总结又是对本节课知识的达标测试。而选作的2012年天津卷中的试题，无疑给学生增加了难度，当然更是吸引其挑战自我。六、教学反思 本节课已然完成教学目标，从设计环节上看由学习“前人选词之功”到“学习选词之法”再到“高考典型题例”剖析，应该说是环环相扣而且层层推进。其中主要课堂活动，由学生添加修饰语、分析具体语段再到佳词妙句剖析，采用多种形式使学生在具体活动中体会其作用、总结其规律及解决问题的方法。从学生的参与来看，也应该说调动了学生的积极性，课堂之

                            <宋>杨万里

                  未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

                  政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

                  已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

                  花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

注：①溴粮：干粮，首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英“句。

②政：通“正”

其（2）请自选角度赏析颈联。（可从炼字、修辞、情感等角度赏析）

达标训练的安排，既是对本节课知识点的总结又是对本节课知识的达标测试。而选作的2012年天津卷中的试题，无疑给学生增加了难度，当然更是吸引其挑战自我。

六、教学反思

   本节课已然完成教学目标，从设计环节上看由学习“前人选词之功”到“学习选词之法”再到“高考典型题例”剖析，应该说是环环相扣而且层层推进。其中主要课堂活动，由学生添加修饰语、分析具体语段再到佳词妙句剖析，采用多种形式使学生在具体活动中体会其作用、总结其规律及解决问题的方法。

从学生的参与来看，也应该说调动了学生的积极性，课堂之上各组同学都争相思考、回答、质疑、补充，充分发挥各组同学的主动性。

不足之处，在完成各个环节中，时间安排较紧，学生口头表述后，未能来得及总结于学案上，而且在最后的达标训练中如果让更多的组参与展示、评价就更好了。

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