江非《妈妈》课堂教学实录

概要：《妈妈》教学实录董一菲 注：董一菲,语文特级教师，牡丹江市第二中学校长助理,牡丹江师范学院名誉教授,黑龙江省青语会副理事长。曾参加骨干教师首届国家级培训,南京师范大学硕士生导师，吉林师范大学硕士生导师，牡丹江市“五一”劳动奖章获得者，市优秀中青年专家,东北三省“十佳”语文教师,全国首届“十佳”教改新星。著有《紫陌红尘拂面来》（黑龙江人民出版社）、《董一菲讲语文》（语文出版社）《仰望语文的星空》（长春出版社）。师：江非是一位70后的诗人，他笔下的母爱是怎样表现和表达的呢？这一定是一个有意思的话题，同学们反复阅读诗句，然后回答。生：这首诗最特别之处就是城市化的视角写农村，写农村的妈妈。师：非常好，你怎么看出来的？生：诗歌中的主要的结构便是一组城市与农村的对比。师：只要有对比就一定是城市化的视角吗？生：不是，主要的是站在城市的视角凝视农村的母亲，还有我是参考课后的导读了。师：能够灵活有效地利用现有的资料，谁还可以继续谈?生：城市和农村的巨大反差就构成了当代中国的现状，也是这首写母爱的诗的落脚点。师：说得好！我们是发展中国家，发展中国家的最大特征是城乡差别大，甚至是贫

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《妈妈》教学实录

董一菲

    注：董一菲,语文特级教师，牡丹江市第二中学校长助理,牡丹江师范学院名誉教授,黑龙江省青语会副理事长。曾参加骨干教师首届国家级培训,南京师范大学硕士生导师，吉林师范大学硕士生导师，牡丹江市“五一”劳动奖章获得者，市优秀中青年专家,东北三省“十佳”语文教师,全国首届“十佳”教改新星。著有《紫陌红尘拂面来》（黑龙江人民出版社）、《董一菲讲语文》（语文出版社）《仰望语文的星空》（长春出版社）。

师：江非是一位70后的诗人，他笔下的母爱是怎样表现和表达的呢？这一定是一个有意思的话题，同学们反复阅读诗句，然后回答。

生：这首诗最特别之处就是城市化的视角写农村，写农村的妈妈。

师：非常好，你怎么看出来的？

生：诗歌中的主要的结构便是一组城市与农村的对比。

师：只要有对比就一定是城市化的视角吗？

生：不是，主要的是站在城市的视角凝视农村的母亲，还有我是参考课后的导读了。

师：能够灵活有效地利用现有的资料，谁还可以继续谈?

生：城市和农村的巨大反差就构成了当代中国的现状，也是这首写母爱的诗的落脚点。

师：说得好！我们是发展中国家，发展中国家的最大特征是城乡差别大，甚至是贫富差别大，而城市又是一个太大太大的空间和所在，农村也是一个相当辽远的概念，怎么入诗呀？同学们可以仔细阅读这首诗，看看诗人是怎样表现城市和农村的？

（学生阅读思考）

生：提炼了地铁、电车、飞机、玛丽莲•梦露、银行的点钞机……来表现城市。

师：噢!这些意象有什么特点？

生：其实这些意象是城市司空见惯的景象，并不是城市的潮流，更不是什么时尚。

生：我认为至少在上个世纪九十年代许多城市就有了这样的元素。

师：说得好！尤其是玛丽莲•梦露呀，应该是好莱坞二十世纪六十年代的符号，我想问一问，诗人写城市为什么不用写城市的前沿的意象，而是用了一些“司空见惯”的意象。

生：这样城市和乡村的反差会更大，你想啊，三、四十年前的城市就拥有的生活，如今的农村还不曾拥有，这多震撼啊！

师：这就是方才我们所说的“城市的视角”，小说、散文、戏剧、诗歌，选准视角尤其重要。茅盾小说的获奖作品阿来的《尘埃落定》，选取的视角就是一个“傻子”的视角，用麦琪土司的弱智儿子的视角来写西藏的变迁，饶有趣味也颇具哲理，很有隐喻的意味。

师：如果说城市就是地铁、电车、飞机、玛丽莲•梦露、银行的点钞机……那么农村是什么呢？

生：农村就是没有这一切。

师：说得好！没有这一切，有的是什么呢？这就是诗歌的好处，留下了空白，让我们去想象。

生：没有地铁，就没有喧闹的人群，远离物质文明。

生：没有点钞机就是没有钱吧，暗示农村物质生活及其贫乏。

生：没有电车就是没有像样的街道，暗示农村的交通十分落后。

师：是啊！农村还沉睡在贫困和愚昧里，是被物质文明遗忘的角落。

师：同学们想过没有，全诗用三分之二的篇幅罗列现代城市生活的意象的目的是为什么呀？

生：是为了写农村的落后。

生：最终是为了写“妈妈”这个形象。

师：好！说得漂亮。

生：所有的这一切都是为了铺垫，千呼万唤一个母亲的形象。

师：好，你读一下正面描写妈妈的这节诗句。

生：（读）妈妈：今天你已经爬了两次山坡

        妈妈，今天你已拾回了两背柴火

         天黑了，四十六岁了

 

         你第三次背回的柴火

         总是比前两次高得多

师：读得真好！读得情真意切，诗歌的语言具有高度的概括性，短短的诗句有太多的深情和诗意，同学们讨论一下，品味一下。

师：这一节诗我以为中心的情节是写“妈妈的砍柴”，你们同意吗？

生：老师，我认为这一节诗就是写妈妈“拾柴”、“背柴”。一是根据诗句“妈妈，今天你已拾回了两背柴火”，另一个“砍柴”给人的感觉是“妈妈”比较有力量，而“拾柴”写出了“妈妈”的瘦弱、疲倦、无奈和坚强，写出了她的受生活所迫，并且“拾柴”更能表现生活的艰辛，因为树下只能掉下落叶而很少掉下树枝，所以柴火是很难寻找的。

师：好！“拾柴”的含意真的很丰富，能够较好地凸显“妈妈”的形象。

生：这节诗用朴实的语言，概括了妈妈一天的劳作，许多细节用得非常好。

师：噢，在读这首诗的时候，真觉得几处数字性质的细节处理得很好！

生：对呀，“两次山坡”“两背柴火”“第三次”“前两次”“四十六岁”

师：读得漂亮，哪位同学能够分析一下这些数字细节的含义。

生：我觉得第三次背回的柴火这个细节更多与“天黑”了有关系，因为母亲靠拾柴来维持生计，一天背三次柴，第三次拾柴时，天将要黑了，或者已经黑了，天黑了，而母亲却拾得了更多的柴，“第三次背回的柴火总是比前两次高得多”，体现妈妈辛勤劳作，不辞辛苦的品质。

生：诗人提炼了一系列极具个性化的数字细节，一片天真的语气里隐含着心痛。

师：解读得真好！读出了天真气，并在这一片天籁中又读出了隐忍的心酸。

生：这节诗用一种朴实的话语，用叙事的方式概括了妈妈一天的劳作。写出了她的孤独、悲苦和心酸。

师：呵，用概括性的语言写出了那份情怀，可谓浓入淡出，用客观冷静的笔墨勾画了一个“母亲”的形象，却如此地惊心动魄。

生：诗中的“妈妈”从早到晚一共背了三次柴火，说明妈妈不仅是拾柴来自用，更重要的是卖柴来贴补家用，突出了妈妈生活的心酸，而卖柴的收入非常微薄，因此说诗人的这个细节提炼得精炼传神。

生：老师，我认为用“头发花白了”替代“四十六岁”更好，因为“头发花白了”能体现“妈妈”的年迈与辛苦，更能突出母亲的坚强，同时用“头发花白了”代表年龄能给人产生联想，更能体现一个辛苦妈妈的沧桑。

师：这是一个有价值的发现，“头发花白”是一富于弹性的词，我们可以通过想象去丰富这个形象。“四十六岁”是一个确数，有具体而又特定的内涵，同学们各抒己见吧。

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