《半棵树》导学案

概要：新郑一中分校高二语文课堂教学导学案编制时间：2010年5 月 14 日主备人姬清伟审核刘万倾审批高海涛课题《半棵树》和咏物诗学习目标1、鉴赏“半棵树”的形象特点。2、把握作者在“半棵树”上所寄托的情感。2、了解咏物诗的概念及其特点并掌握鉴赏咏物诗技巧和方法。学习重点把握诗人在“半棵树”上所寄托的的情感学习难点鉴赏咏物诗技巧和方法一、初读诗歌，鉴赏形象。⑴ 这首诗中的“半棵树”的形象是怎样的？诗人从哪些角度表现这一形象？⑵它为什么变成“半棵树”？ 它遭受厄运后又怎样？ ⑶人们为什么说“雷电还要来劈它”？二、知人论世，把握情感联系诗人的生平和诗歌的写作年代，思考：⑴半棵树象征什么呢？在这棵树上，诗人寄寓了怎样的情感？⑵雷电是诗歌另外一个重要意象，试简析其象征意义。三、探讨诗歌写作技巧从表现手法角度来看，跟其他咏物诗一样，使用的是托物言志的表现手法。除此之外，诗歌还使用了哪些修辞手法？四、拓展延伸 训练提升1.阅读下面两首咏物诗，完成以下题目咏 柳 贺知章碧

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新郑一中分校高二语文课堂教学导学案

编制时间：2010年5  月   14 日

主备人

姬清伟

审核

刘万倾　

审批

高海涛　

课题

《半棵树》和咏物诗

学习目标

1、鉴赏“半棵树”的形象特点。

2、把握作者在“半棵树”上所寄托的情感。

2、了解咏物诗的概念及其特点并掌握鉴赏咏物诗技巧和方法。

学习重点

把握诗人在“半棵树”上所寄托的的情感

学习难点

鉴赏咏物诗技巧和方法

一、初读诗歌，鉴赏形象。

⑴ 这首诗中的“半棵树”的形象是怎样的？诗人从哪些角度表现这一形象？

⑵它为什么变成“半棵树”？ 它遭受厄运后又怎样？

                                                       

⑶人们为什么说“雷电还要来劈它”？

二、知人论世，把握情感

联系诗人的生平和诗歌的写作年代，思考：

⑴半棵树象征什么呢？在这棵树上，诗人寄寓了怎样的情感？

⑵雷电是诗歌另外一个重要意象，试简析其象征意义。

三、探讨诗歌写作技巧

从表现手法角度来看，跟其他咏物诗一样，使用的是托物言志的表现手法。除此之外，诗歌还使用了哪些修辞手法？

四、拓展延伸 训练提升

1.阅读下面两首咏物诗，完成以下题目

咏 柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏 柳 曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。

⑴两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的态度。

⑶两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?

2.阅读下面两首咏物诗，完成以下题目。

梅花 古乐府

庭前一树梅，寒多未觉开。

只言花似雪，不悟有香来。

梅花  王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

⑴两首诗在描写梅花时，共同突出了梅花的哪些特点？

⑵有人认为，王安石的诗虽脱胎于古乐府，但在境界上高于古乐府。你是否同意这种看法？请简述理由。

五、写作训练

生活中，我们也经常借外物表达自己的喜怒哀乐，请你运用托物言志的手法，写一段文字（也可以是一首诗），来表达你的志向或情感，50字左右。

相关资料

关于牛汉

　　牛汉生于1923年。八十年，在平和时代，可能便是“朝如青丝暮成雪”，并不会觉得太长。然而，牛汉已经穿越的这八十年，是中国从古至今从未有过的迅猛急剧变化的八十年，革命、战争不断，运动一波未落一波又起，人性受摧残；从困难时期至经济发展，从煤油灯至高科技时代，物欲时代、自由时代，真真是千变万化，旁观者也眼花缭乱。

　　而牛汉与祖国与时代同命运。他十四岁离开家乡，奔赴时势。他蹲过国民党的监狱，枪毙行刑前一夜获营救；他也坐过共产党的牢房，遭误判为“胡风反革命分子”长达二十五年，劳动改造，丧失自由，连公民权也被剥夺。他“经历过战争、流亡、饥饿，以及几次的被囚禁，从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的劳动。”（牛汉《谈谈我这个人，以及我的诗》）他在1946年被捕时因反抗而被枪托砸伤，脑内淤血，留下大半辈子的梦游症……

　　他的作品中反射着他的苦难，反射着他的不自由。（参照《半棵树》）

这首诗是诗人戴着“胡风反革命分子”之帽在湖北咸宁文化部“五七干校”劳动时所写。据诗人讲，诗人看到同是“下放”的冯雪峰瘦削的形象受触发而写的。

被雷电劈掉了一半的半棵树仍然直直地挺立着，还是一整棵树那样高，那样伟岸。这就是牛汉真实的人生写照。第一次遭雷劈可能纯属偶然，暗指雷电的盲目性；而半棵树潜伏着还要遭雷劈的命运，全因它不屈服：太傲慢，太从容，太坚挺！

　　牛汉真的在山丘上见过半棵树。他感怀自己的命运际遇，以诗写方式形象地复活那半棵树，融入自己的命运、生命体验，注入自己生命的血肉、情感与筋骨，使之成为永恒的《半棵树》。以牛汉的才华，命运的逼迫，他写得出这样一首诗，不算太出奇；出奇的是：他能够预见他后来的命运果真还要不断地遭受雷电之劈，而他真的做到了一生如《半棵树》一样坚挺不屈。

　　流过的是苦难，流过的是光阴，活着的伤疤重重，他确实被命运伤残如半棵树——被雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边，但他无比坚定地向上扛起了时代强压给他的深重命运，他不仅要被雷电劈掉一半所留下的半棵树按完整生命的姿态生长，还要雷电劈去的那部份生命也继续生长——那就是他的诗。他企图从创造诗歌中找回被命运夺去的那部份生命。“诗”与“人”合二为一成为“诗人”，尤其是诗人牛汉，一半是人，一半是诗，二者相依为命，不可分离：人在，诗在；诗在，人亦在。

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