《云霓》《森林中的绅士》教案教学设计

概要：结合文章的写作年代、时代背景讨论：这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？云霓有什么特殊含义？明确：大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难的时世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而辛苦无奈地抗争着。云霓勉励我们，维持生活的希望 云霓被作者赋予了关怀民生的期望 云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，是作者对自己艺术创作的价值定位。四.理解本文的实与虚。教师导入：同学们，在前面的学习过程中，我们已经对本单元的知识短文和文章有了一个初步的认识，古人云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”这里所说的“春之精神”“山之精神”与“草木”“烟霞”之间的关系就是“虚”与“实”之间的关系，今天我们这篇文章是如何体现散文的虚与实的。思考：本文的实是云霓，虚是希望，虚实相衬，含蓄隽永，余味深长。五.品味语言。问题1：找出本文中使用巧妙的动词，说说它的好处？明确：如“寒暑表中的水银每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蜡烛从台上弯下来”中的“弯”，“农人啖着糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜”中的“啖”“闲”“守”等词语都非常形象、生动。文中描写云霓的词语更是

结合文章的写作年代、时代背景讨论：这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？云霓有什么特殊含义？

明确：大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难的时世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而辛苦无奈地抗争着。

云霓勉励我们，维持生活的希望

云霓被作者赋予了关怀民生的期望

云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，是作者对自己艺术创作的价值定位。

四.理解本文的实与虚。

教师导入：同学们，在前面的学习过程中，我们已经对本单元的知识短文和文章有了一个初步的认识，古人云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”这里所说的“春之精神”“山之精神”与“草木”“烟霞”之间的关系就是“虚”与“实”之间的关系，今天我们这篇文章是如何体现散文的虚与实的。

思考：本文的实是云霓，虚是希望，虚实相衬，含蓄隽永，余味深长。

五.品味语言。

问题1：找出本文中使用巧妙的动词，说说它的好处？

明确：如“寒暑表中的水银每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蜡烛从台上弯下来”中的“弯”，“农人啖着糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜”中的“啖”“闲”“守”等词语都非常形象、生动。文中描写云霓的词语更是精彩非常，当云霓出现的时候，“它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望，有时它们升起来，大起来，黑起来……”而云霓消失的时候，“它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下……”这一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随“云霓”而起伏波动的心理状态。

问题2：“形象性是文学语言的首要特征”，本文是如何体现这一特点的？

明确：如遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、土地干硬，但作者却选用了“河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。生活在社会底层的劳动人民是辛苦的，但也不乏幽默感，即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音，形象地传达了农民语言所独具的幽默感。

问题3：散文避免抽象直白，力求形象具体。本文在这方面颇见功夫，请举例具体说明。

明确：如第二段，作者描写酷热和干旱的状况就很具体：“两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到百度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。”在此，作者使用的全是简洁精练的短句，从久不落雨、骄阳暴晒、河塘干涸、野草枯黄等自然现象表现干旱的情形，仿佛电影的蒙太奇手法，推出一个一个的精彩镜头，颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势。为最后一句总括描写人们的心理状态作了很好的铺垫。作者采用了先分后总的文句结构。第三段表现“大热的苦闷”也是先分后总的方式，先分别描述了坐凳子、按桌子、洋蜡烛、薄荷锭、狗伸舌头、人挥扇子等情形，从而形象而生动地表现了“大热的苦闷”。

教学反思：

这一课从内容的理解上并不难，经过第一课《森林中的绅士》对虚与实关系的讲解，学生对这一点的理解也不存在问题，只是在品味语言时，学生还是不知道如何入手，答不到点子上，所以在这方面还是要加强训练。

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