《贺新郎》学案2

概要：《贺新郎》学案学习目标 知识与能力 ⒈学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处 ⒉在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色 过程与方法 ⒈理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点 ⒉通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容 情感态度与价值观 ⒈感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值 ⒉培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界 教学重点 了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力 教学难点 品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感 一、知识积累 1、作者简介：毛泽东，字：润之，笔名：子任，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭1976年9月9日在北京逝世中华民族的领袖，伟大马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家湖南湘潭人毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100人 我们从学过的两首词《沁园春

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《贺新郎》学案

　　学习目标    

　　知识与能力    ⒈学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处

　　⒉在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色

　　过程与方法 ⒈理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点

　　⒉通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容

　　情感态度与价值观  ⒈感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值

　　⒉培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界

　　教学重点   了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力

　　教学难点   品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感

　　一、知识积累

　　1、作者简介：毛泽东，字：润之，笔名：子任，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭1976年9月9日在北京逝世中华民族的领袖，伟大马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家湖南湘潭人毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100人

　　我们从学过的两首词《沁园春&8226;长沙》、《沁园春&8226;雪》认识、了解了毛泽东的伟人胸怀的作为革命家的毛泽东，胸怀祖国，胸怀天下人民，豪情万丈“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”（清&8226;沈德潜《说诗碎语》）毛泽东诗词，是古今诗词之绝唱，打开毛泽东诗词，就打开了一扇中国诗歌壮丽的大门，可以说，所有古典诗词歌赋都在这里得以复活！展现在我们面前的不仅是一位伟大的革命家，更是一位伟大的诗人其胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓“横绝六合，扫空万古”（宋&8226;刘克庄《辛稼轩集序》）

　　我们也想知道，作为凡人的毛泽东面对亲情、爱情、友情，他的胸怀、气魄又是怎样的？我们一起来读毛泽东1923写给夫人杨开慧词《贺新郎》请同学注解，了解写作背景

　　2、写作背景：词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书会后复回上海9月经武汉返长沙杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗这首词最早发表于 1978年9月9日《人民日报》

　　二、赏析文本  

　　（一）朗读，初步体会作者的情感

　　⒈学生自己练习诵读

　　⒉请若干学生朗读，并作评价

　　⒊范读

　　⒋齐读要求学生在诵读时，运用语调的轻重、高低、疾徐来表情达意，也就是要做到抑扬顿挫

　　（二）整体感知 

　　思考、讨论：这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括

　　（三）探究文本

　　1.绘景&8226;再现送别画面，赏析意境（赏析意象、意境）

　　⑴我们往往用诗情画意来评价文学作品写得美，这首诗中的画面很美，请在词中找出传递诗人感情的景物并结合你的感受，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？

　　挥手：挥一挥衣袖，不带走一片云彩

　　送友人  李白

　　青山横北郭，白水绕东城 此地一为别，孤蓬万里征 

　　浮云游子意，落日故人情 挥手自兹去，萧萧班马鸣

　　相向：执手相看泪眼，竟无语凝咽

　　眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住：  恨：离愁别绪杜甫：“恨别鸟惊心”李白：“问余别恨知多少？落花春暮争纷纷”   还：深明大义

　　过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝   苏轼：“过眼荣枯电与风”过眼，从眼前掠过句意谓，人生滔滔，都好似过眼云雾，转瞬就消散了

　　今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许：

　　青玉案   贺铸　

　　凌波不过横塘路，但目送，芳尘去锦瑟年华谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处

　　碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨

　　横塘，在苏州城外是作者隐居之所凌波，出自曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘”这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远

　　汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅   留恋处，兰舟催发   江淹：“是以行子肠断，百感凄恻”

　　凭割断愁思恨缕：凭：请杜牧：凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人曹松：凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯

　　“从此天涯孤旅”，不禁神驰海阔天空……到此，如若往昔词人，该留下多少悱恻，抑或不尽缠绵，或悬念，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；或哀怨，“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”或忏悔，“早知恁么，悔当初，不把雕鞍锁”；或叮咛，“语已多，情未了回首犹重道：‘记得绿罗裙，处处怜芳草’”；或期盼，“后回君若重来，不相忘处，把杯酒浇奴坟土”……

　　重比翼，和云翥    《尔雅》“南方有比翼鸟焉，不比不飞   阮籍：“愿为双飞鸟，比翼共翱翔”

　　⑵让我们展开想象的翅膀，抓住关键词，结合景物特点，合理想象，再现画面 (100字左右)

　　⑶全班交流、评价

　　⑷个别朗读，体现出凄凉之美

　　⒉悟情

　　⑴结合作者的经历，进一步体会作者的感情

　　请大家思考，“此时”的“此景”中“此人”的“此情”是什么？

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