《多年父子成兄弟》表格式教案3

概要：小结> 本节课主要探讨了“我”与父亲之间“多年父子成兄弟”的原因，给我们不少启示，大家课后可继续探讨。课 题《多年父子成兄弟》授课日期教 材分 析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学 情分 析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教 学目 标1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重 点难 点1．从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。。 2．理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备7S检查 板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟 汪曾祺“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？ a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清

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小结>

    本节课主要探讨了“我”与父亲之间“多年父子成兄弟”的原因，给我们不少启示，大家课后可继续探讨。

课   题

《多年父子成兄弟》

授课日期

教   材

分   析

这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。

学   情

分   析

亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。

教   学

目   标

1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；

2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；

3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。

重   点

难   点

1．从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。。
 2．理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情

教学准备

7S检查

板书设计或授课提纲：

多年父子成兄弟

                                           汪曾祺

“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？

        a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清界限

c、妥善处理儿子带同学回家一事d、对儿子恋爱的态度 

        表明父子间平等、理解、尊重、相信

课外作业：

   1.请用不少于100字的短文说明你和父亲之间的关系。

2.完成《学习指导用书》该课习题；

教后小记及预习指导：

教学过程：

第三课时

<导入>

复习提问
 <新授>

请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题：

①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？

②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？

③“使我非常为难”的原因是什么？

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?

⑤两个“没大没小”含义一样吗？

学生讨论回答后，师生一起【明确】：

①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。

②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。

③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。

⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。

【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？

【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。

【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？

【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。

作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。

请学生尝试概括本文的主旨。

【明确并投影】：

本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。

<小结>

这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者和他的父亲，和自己的儿子之间的关系，很明显就是非常不错的父子关系。课文通过日常生活中的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。做父亲的能尽量保持一点儿童心，与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系，或许是人伦关系中一种较高的境界。

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