《李白诗四首》（梦游天姥吟留别，哭晁卿衡，丁都护歌，越女词五首（其三））导学案2

概要：【教学目标】知识与能力：理解李白四首诗的思想内容，把握诗歌主旨。体会李诗豪放飘逸而清新明快的语言风格。过程与方法：用诵读法要求学生背诵四首诗，着重讲读《梦游天姥吟留别》《丁督护歌》两首，了解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格。以点带面，引导学生掌握一些诗歌鉴赏的方法与解题技巧。情感态度与价值观：体会李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这两句表达出来的愤激心声与高尚情操。理解李白诗歌中对百姓的深切同情对友人的真挚感情。【教学时间】两课时。第一课时【教学内容】学习《梦游天姥吟留别》【教学过程】一、介绍作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士，李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家”(《上安州裴长史书》)，“十五观奇书，作赋凌相如”(《赠张相镐二首》其二)。青年时期出蜀漫游，天宝元年(742)奉诏人长安，、供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李磷幕，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎(今贵州桐梓)，乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方，宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。李白生当盛世

《李白诗四首》（梦游天姥吟留别，哭晁卿衡，丁都护歌，越女词五首（其三））导学案2,标签：唐诗宋词元散曲选读大全,http://www.88haoxue.com

【教学目标】

知识与能力：理解李白四首诗的思想内容，把握诗歌主旨。体会李诗豪放飘逸而清新明快的语言风格。

过程与方法：用诵读法要求学生背诵四首诗，着重讲读《梦游天姥吟留别》《丁督护歌》两首，了解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格。以点带面，引导学生掌握一些诗歌鉴赏的方法与解题技巧。

情感态度与价值观：体会李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这两句表达出来的愤激心声与高尚情操。理解李白诗歌中对百姓的深切同情对友人的真挚感情。

【教学时间】两课时。

第一课时

【教学内容】学习《梦游天姥吟留别》

【教学过程】

一、介绍作者

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家”(《上安州裴长史书》)，“十五观奇书，作赋凌相如”(《赠张相镐二首》其二)。青年时期出蜀漫游，天宝元年(742)奉诏人长安，、供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李磷幕，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎(今贵州桐梓)，乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方，宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。

李白生当盛世，渴望建功立业，有着强烈的“济苍生”、“安社稷”的人生理想。他的性格豪放不羁，希望有朝一日风云际会，“平交王侯”而“立抵卿相”，建不世之功而后退隐江湖。他的诗歌关注时局安危，抨击黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，蔑视权贵；他漫游各地，歌颂祖国壮丽山川；他有浓厚的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特、风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

二、解题

1．写作背景：此诗一名为《别东鲁诸公》，作于李白在长安三年翰林生涯结束以后。唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖（yǎn）州(今山东)话别，临行作本诗。

2、梦游：说明内容的虚实。

天姥：所梦内容。天姥山临近剡溪，传说登山之人听到过仙人天姥之歌唱而得名。其与天台山相对，二山峰峦峭拔，令人仰望如在天表之上，苍茫一片如入仙境。

吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人的情绪决定。

留别：说明本诗写作目的。

3、整体把握：

这首诗为留别友人所作，通过写梦中游仙境界，表达诗人不满社会现实，不为名利所困，蔑视权贵的高尚节操。（主旨）

三、课文讲读

1、诵读全文，读准下面的词语：

瀛（     ）洲  天台（   ） 剡（    ）溪   谢公屐（   ）訇（    ）然

2、概括层意

第一部分写梦游之缘起，从“                    ”开始至“                  ”四句。

第二部分写整个梦游历程，从“                    ”至“                    ”。

第三部分是梦醒后的感叹，从“                    ”至结尾。

四、文本分析

（一）“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾。”思考：

1、为何从“瀛洲”谈起？

2、天姥山的特点是什么？是怎样体现的？

天姥山的特点：                。先用天相比，又用五岳及附近名山赤城、天台相比。

3、使用什么写作手法和修辞手法？有什么作用?

用         写作手法和     修辞，极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为梦游做        。

（二）“我欲因之梦吴越”至“失向来之烟霞”。

1、“我欲因之梦吴越，……空中闻天鸡。”思考：

（1）、为何提到“谢公”？                         。

（2）、这段文字在全文起何作用？                                    。

2、“千岩万转路不定，……水澹澹兮生烟。”思考：写出了怎样的一种景象？

。

3、“列缺霹雳，……日月照耀金银台。” 思考：

（1）、四短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？

，            ，充分表现了打开天门的雄伟气势。从昏暗恍惚到惊天动地，前者    后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文     了神奇的背景。

（2）、天门打开后的景象如何？                         。

4、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”

思考：这几句写了什么？                  。

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