概要：依图表述 综合考察（语文活动课）一．导入：关于语文学习有句不是名言的名言：“生活有多广阔，语文学习就有多广阔。” 1． 投影出示：语文学习的广阔性请从这句话中，提炼你获得的信息。提炼信息：（1.） 语文学习面广，涉及领域多。（2 ）语文学习的源头来自生活。（3 ） 语文学习没有止境。2． 教师引导：学生举例补充内涵为了证实这句“名言”，我们“举例生活” ，丰富它的内涵。 俗语、歌词、合同书、食品说明书、演讲、对联、统计表题（看云识天气，历史考试中“三图形式”） 徽标、漫画都走进了语文试卷，它们更体现语文学科工具性特点。这就更说明了一句不是名言的名言的成立：语文即生活3． 投影揭题：明确这节课的两个学习重点：这节课我们重点对近两年来新兴的“徽标式”“漫画式”读图题做个入门了解（一）.活动目的：1. 活跃思维，激发语文学习的兴趣，培养大语文观念。2. 学习提炼信息、概括信息、表述信息的思维和方法。（二）. 活动方式： 看图 思维 提炼 表述二．活动过程：1． 投影出示：“国家节水办
语文活动课《依图表述，综合考察》教案,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com依图表述 综合考察
（语文活动课）
一．导入：关于语文学习有句不是名言的名言：“生活有多广阔，语文学习就有多广阔。”
1． 投影出示：语文学习的广阔性
请从这句话中，提炼你获得的信息。
提炼信息：
（1.） 语文学习面广，涉及领域多。
（2 ） 语文学习的源头来自生活。
（3 ） 语文学习没有止境。
2． 教师引导：学生举例补充内涵
为了证实这句“名言”，我们“举例生活” ，丰富它的内涵。
俗语、歌词、合同书、食品说明书、演讲、对联、统计表题（看云识天气，历史考试中“三图形式”） 徽标、漫画都走进了语文试卷，它们更体现语文学科工具性特点。这就更说明了一句不是名言的名言的成立：
语文即生活
3． 投影揭题：明确这节课的两个学习重点：
这节课我们重点对近两年来新兴的“徽标式”“漫画式”读图题做个入门了解
（一）.活动目的：
1. 活跃思维，激发语文学习的兴趣，培养大语文观念。
2. 学习提炼信息、概括信息、表述信息的思维和方法。
（二）. 活动方式：
看图 思维 提炼 表述
二．活动过程：
1． 投影出示：“国家节水办”徽标
教师点拨：⑴ 仔细观察，读清要求：
说思路 —— 找方法 —— 练表述
（你是如何想的： 看整体 个体 文字 色彩）
抓关键词表述： 人类 水 地球
学生表述：
投影出示答案：
2．投影出示：徽标式读图题的做题要求：
A.观察画面组成部分 （色彩 个体组成 文字）
B.联系生活社会进行联想
C.抓关键词，有序合理表述
（做笔记、齐读）
3．投影出示：“世界环境日“徽标
教师明确要求：
依照以上思路，个别回答
关键词: 人类 环境
教师温馨提示： 思路时 ： 找关键词
表述时 ： 突出关键词
学生表述：
投影出示答案：
4． 投影出示：“中国邮政“徽标
教师要求：男、女同学分组 竟赛
学生表述：
投影出示答案
5． 投影出示：“李宁”“中国奥运会”徽标 （同时打出）
教师明确要求：
小组合作 展示小组风采
站在前面 面对画面讲解
学生表述：
投影出示答案
6．教师小结：生活中这样的徽标很多，只要留心，勤思就能对这类题熟能生巧。
下面我们去做漫画题的赏析．
投影出示：
7．投影出示漫画题：漫画“爸走，妈走，我也走”
教师明确要求： A仿效上面的思路
B正面做答（肯定语气，陈述句）
C多角度，较全面的看问题
学生表述：
教师点评：
8．投影出示：漫画题的做题要求
如何赏析漫画：
一．结合漫画标题来考虑：
标题是漫画的“眼睛”，透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。读漫画，切忌只有画面，而忽略标题。
二．结合漫画的形象来考虑：
漫画是一种艺术手法，也要通过形象来说明道理，因此，分析漫画的形象是掌握其寓意的关键。
三．结合漫画的夸张之处来考虑：
漫画常用夸张的手法，使人忍俊不禁，要了解漫画的寓意，分析其夸张之处也是重发的方法之一。
四．结合相关的社会现象来考虑：
合理联想，抓住关键词
9．投影出示：漫画“随便点菜”
教师要求：用简洁的语言概括画面内容
关键词：小学生 请客 不良风气
学生表述：
教师点评：
10．投影出示：漫画“爷爷的井”
教师要求：漫画反映了什么社会问题？从漫画中写出一句你最想说的话。给它起个名字。
学生表述：
教师点评：
11．投影出示：漫画“父母的要求过高”
教师引导：写个片断，可描述，可说明 、可说寓意
学生表述：
教师归结：
⒓教师结束语： 这节课的入门了解，虽是“管中罕豹“，却也能”可见一斑“，这就是这节课的目的所在。
最后，老师想问大家：
你们热爱生活吗？
那请热爱语文吧！
因 为 语 文 即 生 活
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