《话题作文审题立意妙法》教案

概要：漫，彩蝶纷飞，于是我与山花同歌，伴彩蝶共舞.在山腰，我看见绿草如茵，华木如盖，清澈的小溪静静流淌在林间，朝圣的百鸟尽情放歌于林梢.我拥抱自然的和弦，追逐欢快的浪花.这些往往是我最快乐的时光.可更多的时候是阴冷浓雾的环抱，荆榛丛棘的阻隔.放眼望去，黄叶连天，衰草满路，但我在黄叶阵中看到丰硕的果实，从衰草丛内悟出新生的希望。在萧瑟的紧逼环绕中，我感觉自己在成熟，一寸寸地成熟.再往上，是没有一点生机的寒风和石砾，我曾想放弃，但曾经的艰辛温暖着我，启迪着我，给我力量，给我信心，使我忘掉比艰险更艰险的死寂，抛掉比痛苦更痛苦的迷茫!我最终到达了这里!一路上，我阅尽山间春色，也饱尝征途冷暖，为此，我感谢您，父亲，感谢您给我选择的权力，我从自己心灵的选择中懂得了很多很多……”哥哥眼中露出不解，但旋即消失，他不无得意地说：“可是你输了!”“是的，”父亲遗憾地说，“孩子，你输掉了比赛——”弟弟极目远方，脸上露出平和的微笑：“但，我赢得了人生!”(分析) 文章以输掉了比赛却赢得了人生为主题，精心刻画了一个放弃平坦、选择崎岖的弟弟的形象.作者采用对比的方法.表现了不同的人生观。思考与练习根

　　漫，彩蝶纷飞，于是我与山花同歌，伴彩蝶共舞.在山腰，我看见绿草如茵，华木如盖，清澈的小溪静静流淌在林间，朝圣的百鸟尽情放歌于林梢.我拥抱自然的和弦，追逐欢快的浪花.这些往往是我最快乐的时光.可更多的时候是阴冷浓雾的环抱，荆榛丛棘的阻隔.放眼

　　望去，黄叶连天，衰草满路，但我在黄叶阵中看到丰硕的果实，从衰草丛内悟出新生的希望。在萧瑟的紧逼环绕中，我感觉自己在成熟，一寸寸地成熟.再往上，是没有一点生机的寒风和石砾，我曾想放弃，但曾经的艰辛温暖着我，启迪着我，给我力量，给我信心，使我忘掉比艰险更艰险的死寂，抛掉比痛苦更痛苦的迷茫!我最终到达了这里!一路上，我阅尽山间春色，也饱尝征途冷暖，为此，我感谢您，父亲，感谢您给我选择的权力，我从自己心灵的选择中懂得了很多很多……”

　　哥哥眼中露出不解，但旋即消失，他不无得意地说：“可是你输了!”“是的，”父亲遗憾地说，“孩子，你输掉了比赛——”

　　弟弟极目远方，脸上露出平和的微笑：“但，我赢得了人生!”

　　(分析) 文章以输掉了比赛却赢得了人生为主题，精心刻画了一个放弃平坦、选择崎岖的弟弟的形象.作者采用对比的方法.表现了不同的人生观。

　　思考与练习

　　根据下列材料按要求作文：

　　材料：两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中，一个人要了一篓鱼.另一个人要了一根鱼竿。于是，他们分道扬镳了。得到鱼的人就地煮好了鱼，吃了个精光，不久，饿死在空空的鱼篓旁。另一个人提着鱼竿艰难地走向目的地——海边，结果没到目的地就饿死了。

　　要求：①根据这件事的内容，运用横向思维展开联想.②想像与之不同的做法，并以此为话题，写一篇文章.

　　(解析)我们可以联想到另外一种结果：

　　在拿到各自的东西以后，他们并没有各奔东西，而是商定采用什么样的办法去寻找大海.在路途中他们每次只吃一条豆，精打细算，最后，终于来到了海边，开始了以捕鱼为生的日子.几年后他们盖了房子，有了各自的家庭，过上了幸福的生活.

　　由此得到启示：只有互助合作，才能实现理想.或是，只有团结，才能使每个人都战胜困难，取得胜利.成功，需要有互相协作的精神;合作，会使双方受益;取他人之长，补自己之短是明智的选择等.

　　在论证时，要注意论据的新颖：

　　例如，我们可以用“亚运会”的例子：我国成功举办了亚运会，也给人同一种启示——团队精神.

　　我们还可以将比较陈旧的例子加以改造：翻翻历史资料，也不难看出，许多发明者，并不是靠一个人的努力而成功的;居里夫人发现了镭元素，使她获得了诺贝尔物理学奖，但在她提炼镭的过程中，是与他人的密切合作分不开的，举世闻名的莱特兄弟，他们并不是亲兄弟，但为了一个共同的目标而互相协作，发明了世界上第一架飞机，中国历史上的大泽乡起义，不也是陈胜吴广两个人一起谋划倡导的吗?虽然，最终以失败告终，但其中的奋斗过程无不结合了两个人的智慧.有句俗话说的好：“三个臭皮匠，合成个诸葛亮”，这充分说明了合作的重要性.

　　根据原文的内容，可以选取不同的角度，提出中心论点：

　　① 从择鱼者的角度，我们可以得出：一个人只顾眼前的利益，没有远大的目标，得到的只是短暂的欢娱，他是不会成功的。

　　②从赐者的角度：赐人以实物、工具，还是教人以本领、教会他们做人的道理。

　　③将两者结合起来考虑：

　　A.人在生活中既不能只看到眼前的利益、目光短浅，又不能好高骛远。

　　B.只有互助合作，才能实现理想。或是，只有团结，才能使每个人都战胜困难，取得胜利。

　　C.成功，需要有互相协作的精神。合作，会使双方受益，取他人之长，补自己之短是明智的选择等。

　　例文

　　读(鱼与鱼竿曲故事)有感

　　从前有这样一个故事：两个饥饿的人面对长者的恩赐，其一要了一篓鲜鱼后，便“急急忙忙开膛破肚准备就餐”：另一个要了那根鱼竿就头也不回地朝钓鱼的方向走去.此二人的选择不同，可结果却完全相同：被活活饿死。

　　长者恩赐鱼和鱼竿真可谓用心良苦：一篓鲜鱼是为了让他们暂解饥饿，再使他们用鱼竿自食其力地生存下去.

　　如果此二人按照长者的意愿去做，他们的结果也不会如此可怜。

　　可怜之人，必有可恨之处.

　　他们缺乏远见：只盯住鼻子尖底下的这点好处，一气把鱼篓里的鱼吃个精光，断送了自己，真是可悲!而另一个人放眼过远，在没有填饱肚子之时，就想下海捕大鱼，真是可笑!

　　如果把深入社会比做下海捕大鱼，那么“鱼”就好比维持人生活的物质基础，“鱼竿”——就是建造物质基础的武器和工具.

　　从这里我们可以悟出·几分道理：凡事既不能贪图眼前小利，更不能空想妄想.无论有再多鱼也有吃完的一天;不论设想得多完美，脱离了实际也是天方夜谭。

　　卢瑟福曾经说过：“再没有比那些只顾鼻子尖底下一点事的人更可悲的了。”

　　可怜天下父母心。我首经亲身体会到有些父母为了让孩子在物质上过得好一点，一面节衣缩食，一面拼命赚钱.而子女呢?他们坐享其成，不学无米，结果一事无成。面对激烈的社会竞争，他们只能等待自然淘汰.

　　青少年时代是长知识打基础的时候.我们既不能做“吃鱼人”，贪图眼前小利，沉迷于父母所创造的物质财富，也不能做“钓鱼人”，脱离实际空想，而应努力学习文化知识;掌握为人民服务的本领，从而为祖国做出更大的贡献.

　　青少年朋友们，当我们享用那“鲜鱼”的时候，千万不要忘了学会使用“鱼竿”，让那故事中被饿死的可怜人永远留在故事中吧!

　　(评点) 本文的主要特点是持一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼进行引申，从而得出“鱼就好比维持人生活的物质基础，鱼竿就是建造物质基础的武器和工具”的引申意思。概括出的论点比其他同学囿于事件本身深刻得多。

　　另外，在联系实际方面，将现实社会中的父母教育与青少年自身的修养结合起来，立意深刻。

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