作文《思维的深度》教案

概要：课 题作文·思维的深度授课日期共 2 课时，第 1-2 课时总第 31-32 课时课 型讲评、练习教学目标1、 知识与技能：使学生了解思维的深度对作文的重要意义，训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。2、 过程与方法：通过案例分析使学生产生感性认识，在此基础上引导学生加以总结，形成理性认识；。3、 情感态度与价值观：在佳作展示和点评中激发学生的进取心，在对案例的分析中，使之感悟写作思维深度上的不足。教学重点训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。教学难点在写作中运用深化思维的方法，进而提高学生求异创新的思维品质。教学方法案例分析、练习教具准备板 书 设 计作文·思维的深度一、作文指导 二、写作训练1、实例分析 1、背景材料人事景物2、小结 感：感受 相关联想：由此及彼 方法：联想 相似联想：由表及里

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课    题

作文·思维的深度

授课日期

共  2  课时，第 1-2  课时

总第  31-32  课时

课    型

讲评、练习

教学目标

1、  知识与技能：使学生了解思维的深度对作文的重要意义，训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。

2、  过程与方法：通过案例分析使学生产生感性认识，在此基础上引导学生加以总结，形成理性认识；。

3、  情感态度与价值观：在佳作展示和点评中激发学生的进取心，在对案例的分析中，使之感悟写作思维深度上的不足。

教学重点

训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。

教学难点

在写作中运用深化思维的方法，进而提高学生求异创新的思维品质。

教学方法

案例分析、练习

教具准备

板  书  设  计

作文·思维的深度

一、作文指导                                二、写作训练

1、实例分析                                        1、背景材料

人

事

景

物

2、小结

 感：感受             相关联想：由此及彼

                  方法：联想  相似联想：由表及里   2、写作要求

         悟：领悟             扩展联想：扩展外延

教学过程

互动感悟

一、谈话导入www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）

前两次作文我们从逻辑的角度给同学作了一些指导，目的是让同学们在写作过程中保证思维方式正确。但是从写作的实际情况来看，许多同学的作文还停留在现象的描述和议论上，也就是说，作文的深度还不够。这说明我们在写作过程中还不能见人所未见，言人所未言，联想还不够丰富，思维的求异性还不强。今天，我们就这个问题进行一次讨论和训练。

二、上次作文评析

1、部分学生根据作文进行演讲：

高二（1）班：梁艳、周天天、祖习武（伏开放、杨子）

   高二（4）班：姜子夏、孙磊静、徐嘉辰（张韵晗、邱桥、刘丽、杨舒涵）

2、学生点评演讲稿和演讲效果：丰富性、条理性、深刻性，语言的亲和力和鼓动性。

3、教师小结：本次作文的最大特点是贴近现实，具有很强的现实意义；同学们能够根据自己对话题的理解，从不同角度切入，自成体系地展开论述。不足之处是：部分同学态度不够认真，没有对问题进行深入的思考；大部分同学没有考虑演讲稿的特点。

此处可由学生先行小结，教师明确对思维深度的要求。

学生演讲，展示优秀作文；师生点评发现优点与不足。

教学过程

互动感悟

三、写作指导

1、出示一张白纸，问：同学们从这张纸上看到了什么？

    从这个实验我们不难看出：面对同样一个事物，不同的人的理解和认识不同，即感悟不同。感即感受，悟即领悟。如果对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

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