“一 三 五 七 九” ——考场快速构建议论文

概要：②a、中间每个大段落的第一句话，要点明本段的中心；b、引用完论据后可以发表议论，扣住话题；③文章最后一段，或倒数第二段的结尾，这些地方一般是总结全文的地方，可以用精当的语言总结扣题。7、五 个 段 落，七个精品句，九 百 字。中心论点确定之后，如何展开论述，这是大家最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，非常生硬。例：以《感动》为话题 “感动”，是一个非常大的范围，我们要确立一个具体的中心，就得写“大范围”中的“某一方面”，如“ 爱使我感动”，或者“奉献精神使我感动”等等。确立一个具体的中心论点后，就要开始“提取分论点”了。提取分论点我们主要掌握两种方法：一、层进法。即依据“类（是什么）——因（为什么）——法（怎么办）——果（怎么样）”的提问思路来提炼分论点。 在论述过程中，从“类因法果”中选几个角度，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。 一、层进法。例：以《谈风度》为题可借助此法设计分论点：即依据“类—因—法－果”的提问思路来提炼分论点

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②a、中间每个大段落的第一句话，要点明本段的中心；b、引用完论据后可以发表议论，扣住话题；

③文章最后一段，或倒数第二段的结尾，这些地方一般是总结全文的地方，可以用精当的语言总结扣题。

7、五 个 段 落，七个精品句，九 百 字。

中心论点确定之后，如何展开论述，这是大家最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，非常生硬。

例：以《感动》为话题

       “感动”，是一个非常大的范围，我们要确立一个具体的中心，就得写“大范围”中的“某一方面”，如“ 爱使我感动”，或者“奉献精神使我感动”等等。确立一个具体的中心论点后，就要开始“提取分论点”了。

提取分论点我们主要掌握两种方法：

一、层进法。

即依据“类（是什么）——因（为什么）——法（怎么办）——果（怎么样）”的提问思路来提炼分论点。

在论述过程中，从“类因法果”中选几个角度，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。

一、层进法。

例：以《谈风度》为题

可借助此法设计分论点：即依据“类—因—法－果”的提问思路来提炼分论点。

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（类是什么）；

②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（因为什么）

③要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好风度（果怎么样）。

二、分类法

例：以《贫困也是一笔财富》为题

可借助此法设计分论点：在“因，即为什么”中选三个角度

①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；

②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；

③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

除了层进法、分类法，我们常用的还有对比法。对比法就是将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。对比法常与前两种方法交叉使用。

  如：以《如何估价自己》为题，用对比法设计分论点：

①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

议论文的结构除了首、尾两节，其余都称为主体部分。主体部分一般分为3—5段，以三段为佳，这就是我们所说的“五个段落”。主体部分的三段，每段属于一个分论点，三段就是三个分论点，即文章从三个方面来分析论证中心论点。

 “五个段落”有时候也可稍作变通，必要时我们写到6—7段，但是如果分段太多，就会显得笔力分散。

8、七个精品句

细细品读高考满分佳作，你会发现，有一种光芒最为耀眼——那就是精品句子! 

一篇优秀作文中应写出六、七个精品句子

一、生动美丽的比喻

如果沟通的门通向的另一方，是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。(广东考生《语言是沟通的钥匙》)

二、气势恢宏的排比

归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国威灵顿将军七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负” 的豪言壮语。(云南一考生《那时花开)

三、底蕴深厚的化用

成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。这是贬谪之后苏轼的写照。(重庆考生《诗人·明月·黄花》)

四、启人心智的哲理

        我的心路历程告诉我：有时在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，别人垂下的枯藤或许就是你的救命草。握住它吧!(河南一考生《握住别人垂下的藤索》)

“天行健，君子以自强不息；地势坤，”我们探索的路还很长，正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在探索的路上，就如我们的总设计师邓小平所说：“摸着石头过河”，但不管怎样，我们语文组的同仁们将给学生们一个“支点”，让我们的学生站在老师的肩膀上，去蟾宫折桂，笑傲六月。

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