概要：《叙述一个曲折的故事》教学实录执教者：郑桂华师：同学们，我们准备上课可以吗？同学们对我还想了解吗？ 生：你在哪教的？ 师：我在哪教的，我在上海教的，这答案够不够？ 生：够了 师：还想问啥？ 生：你觉得6班怎么样？ 师：你的集体荣誉感太强了，我第一感觉就是6班很团结，有这种感觉吗？因为涉及这个问题，马上很多人都在呼应，这是我最大的一个感觉；第二个感觉很阳光，到现在为止，五分之四以上的什么表情？你们知道吗？ 上课，师生问好 师：我发现问题了，没带笔记本的同学赶紧问其他同学借听课的记录的纸头没有的前后左右借一下以此关心一下我们这么团结的集体 师：同学们，我们初三了，特别希望把自己的文章写的一波三折，有这样的愿望吗？ 生：有愿望 师：你看，有点头有微笑的平时你的文章能不能写得一波三折啊？ 生：不能 师：全都不能？怎么这么难呢？ 生：语言功底不够 师：语言功底不够，你觉得你语言不够生动，还有什么原因吗？ 生：情节设置不够好 师：情节设置不够好，还有其他的吗？科学课代表 生：好词好句积累不够 师：你们俩意见一样，是吧那么，我们今天要学的是怎么把我们的故事讲得一波三折，主要不是靠
《叙述一个曲折的故事》课堂实录,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com《叙述一个曲折的故事》教学实录
执教者：郑桂华
师：同学们，我们准备上课可以吗？同学们对我还想了解吗？
生：你在哪教的？
师：我在哪教的，我在上海教的，这答案够不够？
生：够了
师：还想问啥？
生：你觉得6班怎么样？
师：你的集体荣誉感太强了，我第一感觉就是6班很团结，有这种感觉吗？因为涉及这个问题，马上很多人都在呼应，这是我最大的一个感觉；第二个感觉很阳光，到现在为止，五分之四以上的什么表情？你们知道吗？
上课，师生问好
师：我发现问题了，没带笔记本的同学赶紧问其他同学借听课的记录的纸头没有的前后左右借一下以此关心一下我们这么团结的集体
师：同学们，我们初三了，特别希望把自己的文章写的一波三折，有这样的愿望吗？
生：有愿望
师：你看，有点头有微笑的平时你的文章能不能写得一波三折啊？
生：不能
师：全都不能？怎么这么难呢？
生：语言功底不够
师：语言功底不够，你觉得你语言不够生动，还有什么原因吗？
生：情节设置不够好
师：情节设置不够好，还有其他的吗？科学课代表
生：好词好句积累不够
师：你们俩意见一样，是吧那么，我们今天要学的是怎么把我们的故事讲得一波三折，主要不是靠语言，故事的一波三折主要靠的是什么？情节的起伏那么今天我们试图来知道怎样是一波三折，然后今年我们中考作文上稍许提高那么一两分
师：什么是一波三折呢？什么是这样一个波澜起伏、曲折的故事呢？这首诗很熟悉吧？有人熟悉有人不熟悉那么看这首《祝寿诗》我们是有什么样的心理期待？心理会想什么？
（屏显）这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘
儿女个个都说贼，
偷得蟠桃献母亲
生：对自己表达美好的祝愿
师：美好的祝愿做笔记，同学们
师：但是第一句话是美好的祝愿吗？是什么？
生：感觉像骂人的话
师：不是感觉像骂人的话，把什么词去掉？“感觉”，本身是什么？“这个婆娘不是人”也就是第一句跟我们期待的发生了方向上的逆转是不是？本来是期待一种美好的祝愿，没想到第一句看到的是骂人的，是不是发生了明确的转向第二句呢？第二句是什么？“九天仙女下凡尘”，这句话是一句什么样的话？
生：赞美的话
师：赞美的，那么这个地方显然又发生了转向第三次又来了啥？
生：骂人
师：骂人的话跟刚刚骂人的话相比呢？骂得程度如何？谁来说说看，这回骂得怎么样？
生：骂得更深了？
师：凭什么这样说？凭什么说骂得更深了、更厉害了
生：因为他骂的是她的子孙
师：是的，骂子孙怎么就更凶了呢，更深了呢，更厉害了呢？
生：因为从“个个”可以看出来
师：每一个是吧？骂的一个群体，而且我们知道，中国人对子孙是什么态度？
生：是满怀期望的
师：个个子孙呢，是不是骂得更厉害了而最后一次呢，肯定是赞美了，赞美的程度又怎么样呢？
生：赞美也更厉害了因为他说“仙桃”，仙桃是仙人才能有的东西他偷得蟠桃说明她的子孙也很有本事而且他献母亲，说明子孙很孝顺
师：请坐，看见这是叫一波三折了吗？画好了没有，同学们，笔记记好了吗？你看，本来期待他讲美好的祝愿，没想到是一句骂人的话，而且骂得还挺厉害的，“不是人”又反面呢，赞美没想到，接下来，不是骂她，换了个方向，骂谁了？骂子孙了赞美子孙这么孝顺，这么能干的孩子是不是间接的赞美了？这就是一波三折的情节虽然这是一首诗，其实故事里的一波三折也很多的，我们很熟悉的故事好多都是一波三折的我们来看一下，他是怎么来发生方向的转变，然后造成一波三折的这个故事熟悉吗？
生：太熟悉了
师：太熟悉了自己在听课笔记上你把这个一波三折的这个《三顾茅庐》的故事画出来，自己画好了，初三了，马上要走上考场了，自己画画看，你看有哪些关键点故事的一个曲折是怎么呈现出来的
师：好了吗？有同学确实画得很快我把前面的都擦掉了，笔记做好了吗？画好了同学可以左右看一下，现在可以交流一下了看看你们画的一样吗，不一样，希望哪一种更好一点，讨论一下，看黑板，有两位同学画的作品有没有第三种画法，那么阳光的班级，那么现在投票，你赞成1号同学还是2号同学，赞成1号同学画法的请举手，不要觉得我的眼神充满期待，你只看你自己三位同学、四位同学，怎么回事，我好像期待的时间长一点举手就多一点最好是这个答案，坚定一些，大概是七位同学，后面有三位同学举手了，那么，剩下的都是赞成2号同学的吗？赞成2号同学画法的请举手，好像举得非常快那请说，请说明
生：因为我感觉他把故事中主人公的心理写得非常清楚，而第一个同学只是写出了整个故事大致的梗概我觉得第二个比较好
师：第二个心情写得好还有其他原因吗？
生：我觉得第一位同学他只是大概的讲一下故事情节
师：有没有不同理由赞成1、2号的话不同的理由，除了这个我们男生写出心情的变化之外，其实从情节上来写，我觉得女孩子写得更明确，请人不在，这更好吗？对不对，我们要教的是要怎么去写一个情节有曲折的故事，对不对你写得1号还是2号？
生：1号
师：对的，你不就挺好吗？那为什么？
生：因为我觉得1号的他是更好的、更准确地写出了整个故事的情节，而2号的话只是单纯地写出一个人的感觉，而且我们讲述的是一个故事，而不是一种感情
师：当感情表达出来也好的，但首先是要表达出什么？
生：情节
师：情节故事，对不对，故事情节我们高中的时候还会处理的请坐我也赞成呀那为什么那么多人都选2号？但是让我投票我还是会投给谁啊，同学们猜猜？
生：2号
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